Resumen de Terapia Narrativa para Niños

CAPÍTULO 1: LA COMUNICACIÓN LÚDICA EN LA TERAPIA FAMILIAR
Integrar a un niño a una sesión de terapia familiar puede ser uno de los retos más difíciles que enfrenta un terapeuta. Mantener al niño atento y participando de una conversación seria de adultos no siempre se logra y puede dificultar la comunicación. Por eso la Terapia Narrativa plantea el uso de recursos lúdicos ya que los niñosprefieren interactuar de forma divertida y le permite usar su imaginación y mostrar sus habilidades especiales; a través del juego, el niño se siente libre para expresarse de manera relajada y natural.
En esta terapia es importante que exista una relación entre adultos y niños en la que cada parte aporte sus recursos ya que los niños tienen una capacidad impresionante de resolver sus propiosproblemas y el rol del terapeuta es de colaborador en este proceso. Mediante juegos fantásticos el niño encuentra a menudo “soluciones” que como adultos nunca hubiéramos imaginado.
La herramienta por excelencia de este modelo terapéutico es el uso del “lenguaje externalizador”. “El problema es el problema, la persona no es el problema”. Esta práctica consiste en separar a las personas de losproblemas de una manera divertida y motiva a los niños a enfrentarse con las dificultades. Cuando se deja de decir que el problema le es “inherente”, el niño puede establecer una relación con el problema exteriorizado situándolo en una posición más efectiva y crítica de cara al problema. Es como poner cierta distancia entre el paciente y el problema con la finalidad de ver mejor las alternativas desolución del mismo, cómo afecta este su vida y cómo se relaciona con él. Además crea un ambiente menos tenso y se motiva a los niños a dejar volar su imaginación para solucionarlo. Este tipo de conversación libera a los niños y se puede observar como su actitud en la terapia cambia, ya que lo que se va a analizar es al problema y no a ellos. Para el niño la exteriorización es “como jugar a”.Además, la exteriorización le permite al terapeuta ser más franco y honesto en sus comentarios.
Otro aspecto importante es que los puente lingüísticos que se desarrollan entre el adulto y el niño deben adaptarse a la etapa evolutiva en la que el niño se encuentre, es decir que hay que hablar en un lenguaje que el niño sea capaz de entender. Para esto es necesario que el terapeuta tenga la suficientesensibilidad y respeto para apreciar la riqueza en la variedad de narraciones de los niños; es sintonizar con su capacidad cognitiva para recibir la retroalimentación, ya sea de manera verbal o no verbal. Hay que escuchar con mucho cuidado los significados que el niño atribuye a cada acontecimiento y en algunas ocasiones el terapeuta debe realizar una exploración detallada a través de preguntasque muevan a la reflexión y generen experiencia.
Las entrevistas narrativas suelen desarrollarse entre preguntas y respuestas más que por afirmaciones, interpretaciones y dictámenes del terapeuta ya que estos establecen posturas y opiniones. Las preguntas reflexivas tienen un propósito facilitador y tienden a estimular la inventiva del terapeuta y generan nuevas opciones tanto para la familiacomo para los niños. También las preguntas le ofrecen al niño formas alternativas de generar una nueva historia que no esté saturada del problema. El uso de estas preguntas siempre debe de ir acompañado de una actitud de curiosidad por parte del terapeuta; sin embargo resulta inevitable que la participación del terapeuta en la conversación dirija la terapia en una determinada dirección. Esimportante que en la elaboración de las mismas se utilicen los elementos y detalles que el niño nos suministre como una manera de mantener la sinergia que se produce en el proceso. Dentro de esta terapia la manera de elaborar las preguntas es diferente a la forma tradicional. La mayor diferencia es que se utilizan preguntas con el propósito de generar experiencias y no para reunir información.
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