Resumen de tesis
Páginas: 8 (1799 palabras)
Publicado: 20 de enero de 2011
TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN
Título : Relación de la motivación y satisfacción con la profesión elegida con el rendimiento de los estudiantes de la facultad de educación de la U.N.M.S.M
Tesis para optar el grado académico de magister en Educación
Autor : Javier Ramos Angulo
Universidad : U.N.M.S.M.
Lugar y Año : Lima- Perú 2008
PROBLEMA
GENERAL: Están relacionadosla motivación, la satisfacción con la profesión elegida con el rendimiento académico de los alumnos de la facultad de Educación de la UNMSM.
ESPECIFICOS: Están relacionados los factores de la motivación intrínseca - extrínseca con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M.
Están relacionados los factores de satisfacción con la profesión elegidaintrínseca - extrínseca con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M
OBJETIVO
GENERAL: Conocer y describir la relación entre la motivación, la satisfacción con la profesión elegida en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M
ESPECIFICOS: Identificar y describir la relación de lso factoresmotivacionales intrínseca - extrínseca con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M
Identificar y describir la relación de lso factores de satisfacción con la profesión elegida intrínseca - extrínseca con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M
HIPÓTESIS
GENERAL: La motivación, la satisfacción con laprofesión elegida están relacionadas significativamente con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M.
ESPECIFICAS: Los factores motivacionales intrínseca-extrínseca se relacionan con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación.
Los factores de satisfacción con la profesión elegida intrínseca-extrínseca se relacionancon el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación.
MARCO TEÓRICO
El marco teórico brinda una visión de estudios anteriores hechos en relación con el problema mostrando relaciones entre las variables: motivación, autoestima, expectativas por la carrera, rendimiento académico, etc.
Con respecto a la parte de bases teóricas el autor muestra diferentes teoríasrelacionadas al problema como: teorías de motivación, teoría de Abraham Maslow, teoría del doble factor de Herzberg y la teoría de la motivación de McClelland.
En la definición de término define los términos: motivación, motivación intrínseca y extrínseca, elección de la carrera, satisfacción, satisfacción de la profesión elegida, rendimiento académico, profesión docente y motivos para estudiareducación
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Cuestionario modificado de Motivación MOEDU por Javier Angulo Ramos
Inventario de Satisfacción con la profesión elegida, desarrollado por Jesahel Vildoso Villegas
CONCLUSIONES
1. Con base a los objetivos planteados se puede concluir que la motivación para el estudio de educación y la satisfacción con la profesión elegida están relacionadossignificativamente con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación.
2. Los factores motivacionales intrínseca – extrínseca y os factores de satisfacción con la profesión elegida intrínseca – extrínseca se relacionan significativamente con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación.
3. Solo el 33 por ciento de estudiantes poseen unperfil motivacional pertinente con la profesión magisterial. El 67 por ciento tendría motivaciones discrepantes con la profesión de educador
4. El alto grado de rendimiento académico (60 por ciento) se debe a que los estudiantes están motivados para estudiar en razón a las calificaciones (motivador externo).
Título : Creatividad y uso de desechos como material educativo en la educación...
Título : Relación de la motivación y satisfacción con la profesión elegida con el rendimiento de los estudiantes de la facultad de educación de la U.N.M.S.M
Tesis para optar el grado académico de magister en Educación
Autor : Javier Ramos Angulo
Universidad : U.N.M.S.M.
Lugar y Año : Lima- Perú 2008
PROBLEMA
GENERAL: Están relacionadosla motivación, la satisfacción con la profesión elegida con el rendimiento académico de los alumnos de la facultad de Educación de la UNMSM.
ESPECIFICOS: Están relacionados los factores de la motivación intrínseca - extrínseca con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M.
Están relacionados los factores de satisfacción con la profesión elegidaintrínseca - extrínseca con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M
OBJETIVO
GENERAL: Conocer y describir la relación entre la motivación, la satisfacción con la profesión elegida en el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M
ESPECIFICOS: Identificar y describir la relación de lso factoresmotivacionales intrínseca - extrínseca con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M
Identificar y describir la relación de lso factores de satisfacción con la profesión elegida intrínseca - extrínseca con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M
HIPÓTESIS
GENERAL: La motivación, la satisfacción con laprofesión elegida están relacionadas significativamente con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación de la U.N.M.S.M.
ESPECIFICAS: Los factores motivacionales intrínseca-extrínseca se relacionan con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación.
Los factores de satisfacción con la profesión elegida intrínseca-extrínseca se relacionancon el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación.
MARCO TEÓRICO
El marco teórico brinda una visión de estudios anteriores hechos en relación con el problema mostrando relaciones entre las variables: motivación, autoestima, expectativas por la carrera, rendimiento académico, etc.
Con respecto a la parte de bases teóricas el autor muestra diferentes teoríasrelacionadas al problema como: teorías de motivación, teoría de Abraham Maslow, teoría del doble factor de Herzberg y la teoría de la motivación de McClelland.
En la definición de término define los términos: motivación, motivación intrínseca y extrínseca, elección de la carrera, satisfacción, satisfacción de la profesión elegida, rendimiento académico, profesión docente y motivos para estudiareducación
TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Cuestionario modificado de Motivación MOEDU por Javier Angulo Ramos
Inventario de Satisfacción con la profesión elegida, desarrollado por Jesahel Vildoso Villegas
CONCLUSIONES
1. Con base a los objetivos planteados se puede concluir que la motivación para el estudio de educación y la satisfacción con la profesión elegida están relacionadossignificativamente con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación.
2. Los factores motivacionales intrínseca – extrínseca y os factores de satisfacción con la profesión elegida intrínseca – extrínseca se relacionan significativamente con el rendimiento académico de los estudiantes de la Facultad de Educación.
3. Solo el 33 por ciento de estudiantes poseen unperfil motivacional pertinente con la profesión magisterial. El 67 por ciento tendría motivaciones discrepantes con la profesión de educador
4. El alto grado de rendimiento académico (60 por ciento) se debe a que los estudiantes están motivados para estudiar en razón a las calificaciones (motivador externo).
Título : Creatividad y uso de desechos como material educativo en la educación...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.