RESUMEN DE TEXTO DE SANTANDER

1. 1. Los rostros de la violencia Capítulo 1
2. 2. Violencia según la OMS “… es el uso deliberado de la fuerza física o el poder como amenaza o de manera efectiva contra uno mismo, otra persona, grupo o comunidad que cause o tenga posibilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones.” Implica el uso o amenaza de uso de la violencia física opsicológica, con intención de hacer daño de manera recurrente y como una forma de resolver conflictos No es innata a los seres humanos , es un aprendizaje, una realidad histórica, humana y socialmente aprendida. No es igual a la agresividad, que es una condición innata de la materia viva y que en determinadas circunstancias toma características defensivas.
3. 3. Clasificaciones de Violencia De acuerdoa UNICEF Según su naturaleza : física, psicológica y sexual Según la víctima : niños, mujeres, ancianos, etc. Según el motivo: social, política, racial, etc. Según el lugar en que ocurre : doméstica, escolar, laboral, callejera, etc. Según el receptor (Clasificación de Garver) Personal: Asaltos, violaciones, homicidios (física); paternalismo, acoso, difamación (psicológica). Institucional:Disturbios, terrorismo de Estado, guerra (física); esclavitud, sexismo, racismo (psicológica)
4. 4. Violencia en la escuela Capítulo 2
5. 5. Violencia Todo acto agresivo que vulnera o denigra la integridad: física, moral o psicológica de cualquier individuo. Debe ser caracterizada y comprendida desde la relación: donde intervienen sujetos con distintos grados de poder y roles diferenciados en ladinámica institucional. en la interacción entre personas en los grupos dentro de las instituciones.
6. 6. Distintos tipos de violencia en la escuela

• Acoso sexual.

Disrupción. Problemas de disciplina ( conflictos entre profesores y alumnos) Maltrato entre compañeros (bullying) Vandalismo y daños materiales. Violencia física (agresiones y extorsiones)
7. 7. ¿ HAY DISTINTOS TIPOS DEVIOLENCIA SEGÚN EL TIPO DE SECTOR SOCIAL QUE ATIENDE LA ESCUELA? (Estudios realizados por el CONICET) Clase Media-Alta Clase Media Clase Baja Ausencia de cuestionamiento de las normas establecidas Importante cuestionamiento a las normas institucionales. Es común un mayor sometimiento a la autoridad. Agresiones verbales Alto grado de exigencia por parte de los alumnos hacia los adultos. Pocamotivación para la tarea. Manifestación de la violencia dirigida a la institución escolar. Conductas de agresión verbal. “ruido” permanente. Segmentación entre los grupos de alumnos. Violencia dirigida a las personas y ataques a la propiedad privada. Agresiones físicas y verbales y robos. Acatan sin discutir las normas institucionales
8. 8. TRES TIPOS DE DOCENTES Proactivos Sobrereactivos Reactivos Se dejaguiar por sus propias creencias sobre lo que es apropiado o razonable para establecer sus objetivos, sea para toda la clase o para algunos. Desarrollan percepciones rígidas y estereotipadas de sus alumnos basadas en antecedentes anteriores o impresiones iniciales de su comportamiento. Se encuentran entre ambos extremos, ejercen un impacto mínimo sobre sus alumnos. Ejerce a partir de susexpectativas los efectos mas positivos.
9. 9. LA INTERACCIÓN DOCENTE - ALUMNO

• Los siguientes comportamientos de los educadores comunican

• EXPECTATIVAS NEGATIVAS .

El clima socio-emocional del aula: influye no solo en el rendimiento escolar sino también sobre sus respuestas emocionales y afectivas. Se observa cierta tendencia a utilizar menos sus ideas y sugerencias.Esperan menos tiempo para que respondan los alumnos de quienes tienen bajas expectativas. Dan respuestas breves o preguntan a otros alumnos ,antes de mejorar sus respuestas o formularles otras preguntas. Suelen criticarlos más y reciben menos elogios por sus aciertos. El feedback que reciben es más sencillo que el que reciben los alumnos de quienes los docentes tiene expectativas mas altas.
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