Resumen De Textos

77

LECCIÓN 9: EL RESUMEN DE TEXTOS ESCRITOS Por: Carlos Alberto Rincón C.
“El análisis del proceso involucrado en el acto de resumir, nos ofrece una excelente oportunidad para estudiar la relación entre lectura y escritura”. Victoria Chou Hare “La existencia de las macroestructuras es lo que nos permite resumir el contenido de un texto: producir otro de extensión menor que guarde relacionesmacroestructurales con el original”. Lomas, Osoro y Tusón “La clave de la eficiencia en lectura es minimizar la cantidad de información gráfica que nos es necesaria para llegar al significado”. Kenneth Goodman

APRENDIZAJES PREVIOS:
Para que puedas comprender de manera adecuada los contenidos de esta lección, es necesario que: ♦ Reconozcas el concepto de macroestructura semántica o estructuraglobal del contenido de un texto. ♦ Identifiques en un texto las oraciones y las ideas principales. ♦ Diferencies entre textos expositivos, argumentativos y narrativos. ♦ Distingas entre lo importante y lo interesante.

El memorioso
¿Recuerdas el concepto de macroestructura semántica? Vamos a actualizarlo: No olvides que todo texto consta de dos planos o estructuras: un plano del contenido y unplano de la forma o expresión. La primera estructura es un proceso de pensamiento; la segunda, es la expresión lingüística de ese pensamiento previamente organizado. Cuando en un texto señalas la ORACIÓN PRINCIPAL, estás identificando una unidad del plano de la

78

EXPRESIÓN. En cambio, cuando reconoces la IDEA O PROPOSICIÓN PRINCIPAL, estás identificando una unidad del plano del CONTENIDO.Como su nombre lo indica, el plano del contenido está constituido por el tema, el cual se subdivide en una serie de contenidos conceptuales relacionados entre sí y que cumplen un papel dentro del texto, denominados subtextos o subtemas. A su vez, los subtemas se subdividen en proposiciones temáticas, que son las relaciones que se establecen entre los conceptos o unidades sémicas. Entonces, elconjunto de las ideas de base forma la macroestructura o representación semántica del CONTENIDO GLOBAL DEL TEXTO.

INTENCIÓN

COMUNICATIVA

CONTEXTO

MACROESTRUCTURA SEMÁNTICA
CONTENIDO TEMA

SUBTEMA
PROPOSICIÓN TEMÁTICA CONCEPTO CONCEPTO PROPOSICIÓN TEMÁTICA CONCEPTO CONCEPTO

SUBTEMA
PROPOSICIÓN TEMÁTICA CONCEPTO PROPOSICIÓN TEMÁTICA CONCEPTO CONCEPTO CONCEPTO

COHERENCIA

Lee concuidado el siguiente texto. Luego, determina si se trata de un texto expositivo, argumentativo, narrativo o descriptivo. Y después, identifica la idea principal. “El estudio del hongo nos plantea una contradicción: es una planta, pero no tiene clorofila. Mientras todas las otras plantas convierten la energía del sol en su propia energía para que ésta les ayude a asimilar las sustancias nutritivasdel suelo y del aire, el hongo, por falta de clorofila, ha de buscar su energía en otra parte. La encuentra en aquellas plantas que,

79

habiendo recibido su energía del sol, la liberan durante el ciclo de su vida para beneficio de los hombres o de los hongos. En su búsqueda de energía, el hongo se ha convertido en la mayor causa de descomposición de la tierra. Cuando observamos un trozo depan enmohecido, o un montón de hojas pudriéndose, allí encontramos hongos alimentándose. Sin la acción de los hongos, la superficie de la tierra estaría cubierta de hojas muertas de todos los árboles de los siglos pasados. De hecho, las hojas de ciertos árboles que tienen resinas que son tóxicas para los hongos, duran muchísimo más; después de cientos de años, aún se puede ver en el suelo de losbosques agujas de pino gigante de California”.

ORGANIZADORES PREVIOS:
“El gran jefe de Washington manda palabras, quiere comprar nuestra tierra. El gran jefe también manda palabras de amistad y bienaventuranza. Esto es amable de parte suya puesto que nosotros sabemos que él tiene muy poca necesidad de nuestra amistad. Pero tendremos en cuenta su oferta, porque estamos seguros de que si no...