Resumen De Vygotsky

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA SOCIAL

Lev Semyonovich Vygotsky nació en Rusia en 1896, fue uno de los más grandes psicólogos del siglo XX; falleció en Moscú en 1934.

Vygotsky es el fundadorde la teoría socio-histórico cultural (en el campo de psicología). Su teoría se refiere a como el ser humano ya trae consigo un código genético o “línea natural del desarrollo”, la cual estáen función del aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente. Su teoría toma en cuenta la interacción de la sociedad como influencia del aprendizaje de unniño, ese ambiente o sociedad son los mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas (le ayudan a construir el conocimiento). A esto hace referencia Vygotsky cuandoplantea (en su teoría) el nivel de desarrollo real (NDR): aquellas tareas o trabajos que el niño puede realizar por sí solo; por el contrario el nivel de desarrollo potencial (NDP): el nivelque el niño podría alcanzar con la colaboración y/o ayuda de otras personas o niños más capaces, y en relación a esto plantea la zona de desarrollo próximo: actividades que el niñoindependientemente y lo que pueda hacer con ayuda de uno o varios mediadores, es decir, es la distancia entre ambos niveles. Vygotsky afirmaba que (al principio) el lenguaje y el pensamiento sedesarrollan por separado, pero a lo largo del tiempo se fusionan.

En conclusión, Vygotsky plantea que “el habla” es fundamental para el aprendizaje de un niño y que la sociedad promueve elprogreso cognitivo y lingüístico de cada niño; además dice que “en cada persona viene incluida (cuando nace) la capacidad para aprender lo que culturalmente le enseña la sociedad, es por estoque estaba convencido que la asimilación de actividades sociales y culturales es la clave del desarrollo humano, es así que se determina el por qué o para qué del nombre de su teoría.