Resumen, Decreto 201/2008 Del 30 De Septiembre

Páginas: 4 (872 palabras) Publicado: 4 de octubre de 2012
Fines: pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades cognitivas, afectivas y sociales
Art1. Objeto y ámbito: 1º Ciclo de E.I. (Cdad Autónoma de Canarias)
Art2. Características de 1ºCiclo de E.I.: Voluntario (0-3 años)
Art3. Principios de 1º Ciclo de E.I. :
1. Una educación global, integral y personalizada que contribuya al desarrollo de la personalidad, las capacidades y lascompetencias de los niños/as.
2. Equidad en educación, igualdad de oportunidades, la inclusión educativa como elemento compensador de desigualdades y se asegure la atención a la diversidad.
3.Colaboración de la familia y otros profesionales.
4. Cooperación de las Corporaciones locales.
Art4. Objetivos:
a) Descubrir, conocer y controlar progresivamente su propio cuerpo, suselementos básicos y sus características, tomando conciencia de sus posibilidades de acción y sus limitaciones, para actuar de forma más autónoma en las actividades habituales.
b) Identificar y expresar,con los medios a su alcance, sus necesidades básicas de salud, bienestar, juego y de relación de manera progresivamente autónoma con el fin de satisfacer alguna de ellas.
c) Observar y explorar suentorno próximo y los elementos que lo configuran y mediante la ayuda de las personas adulta, ir elaborando su percepción atribuyéndole alguna significación como condición para incidir en él yampliarlo progresivamente.
d) Establecer vínculos afectivos con las personas adultas y con otros niños y niñas, percibiendo y aceptando el afecto para que puedan expresar sus sentimientos en el marco deunas relaciones afectuosas y equilibradas.
e) Regular paulatinamente su comportamiento en las propuestas de juego y realización de rutinas, disfrutando con éstas y utilizándolas para dar cauce asus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones.
f) Coordinar su acción con las de los otros, descubriendo paulatinamente la identidad de las demás personas y el respeto a sus deseos y...
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