resumen del diseño curricular de inicial

Diseño curricular para la educación inicial 1er ciclo
1 lectura y análisis del marco general pag 7 a 17.
2 síntesis de los puntos mas importantes:
*sala de bebes
*sala de deambuladores
Sala de bebes:
Esta sala comprende a los bebes de 45 dias a 12 meses.
Área de la formación personal y social:
El vínculo afectivo entre el niño y el docente es fundamental.
Para poder establecer un buenvinculo se requiere que el docente se muestre equilibrado, tanto afectiva como emocionalmente.
El llanto es un elemento de comunicación.
Cuando un bebe no deja de llorar se debe analizar la situación, asumir la responsabilidad de las tensiones del ambiente, muchas veces provocadas por la misma tensión corporal del adulto.
Esta comunicación le permite al docente actuar respondiendo a lasnecesidades del bebe, mostrándole en cada oportunidad que se encuentra en un ambiente seguro, confiable en que sus necesidades serán satisfechas.
A partir del contacto corporal con el docente se creara un dialogo afectivo que determinara y ampliara el vinculo.
Es fundamental considerar que la tarea y los horarios en esta sección están adecuados a las necesidades, ritmos y tiempos infantiles.
A partirde los 4 o 5 meses se ofrecerá al niño la oportunidad de compartir la mayor cantidad de actividades que se realizan en la sala, de modo que les permita observar el juego de los mas grandes y las acciones de los docentes.
A partir de los 7 meses aproximadamente el bebe comienza a desarrollar la diferenciación entre el y los otros, a partir de ese momento el espejo se convierte en un aliado,posibilitando al niño descubrir su propio rostro y construir de modo gradual su propia imagen corporal.
Las actividades cotidianas posibilitan al bebe una participación cada vez mas activa y autónoma.
El momento de la alimentación, el cambiado y durante el sueño ofrece la oportunidad de establecer un contacto directo con el docente, de “hablarle” y escucharlo, la posibilidad de establecer diálogos y lapreparación del ambiente como modelo a enseñar.

Área de exploración del ambiente:
A partir de los intercambios afectivos el bebe comienza a asociar las posiciones de su cuerpo con la satisfacción de sus necesidades.
Se debe incentivar al bebe para que comience a seguir con sus ojos los desplazamientos de los objetos en el espacio y favorecer la coordinación de esquemas de acción al colocaarobjetos como sonajeros dentro de su espacio visual.
Los cambios de posición permiten que el bebe perciba el entorno desde distintos angulos.
La heterogeneidad del grupo de bebes facilita la participación de los mas pequeños, aun desde la observación de las propuestas que el educador pone a disposición de los niños mas grandes.
A medida que el niño puede desplazarse en forma autónoma su mundo seamplia, cambia su visión y su modo de concebir los objetos y sus relaciones, esto de algún modo obliga al docente a ofrecer múltiples alternativas para enriquecerlo.
Área del desarrollo motriz:
El dialogo afectivo que se establece con el adulto y que tiene como elemento vinculante el cuerpo, las expresiones, las modulaciones de la voz, constituyen un espacio privilegiado para aprender.
Estasacciones deberán ser favorecidas por las propuestas del docente y posibilitaran el desarrollo de capacidades expresivas de los bebes/niños para dar sustento a su desarrollo motor.
Las acciones exploratorias permiten que los bebes descubran los límites de su propio cuerpo, pero a su vez le permitan conquistar nuevos movimientos.
El gateo o diferentes opciones de movimiento posibilitan alconocimiento de su espacio próximo.
La locomoción representa el momento más importante en relación con las adquisiciones motoras. La consolidación de la marcha posibilita una mayor acción sobre el mundo ofreciéndoles a los niños la oportunidad de explorar de un modo distinto el espacio y los objetos.
Área de la comunicación y la expresión:
La escucha de la lengua oral le permite al niño aprenderla....