Resumen del Dise o curricular Para la educaci n Inicial

Resumen del Diseño curricular Para la educación Inicial

Niños desde 45 dias a 2 años

EXPERIENCIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y LA CONSTRUCCIÓN CON LOS OTROS


Contenido: Comunicación afectiva diferenciada con los otros niños y adultos
• La docente jugara con su voz
• La docente cantara una canción variando el ritmo
• La docente jugará con el bebe en el espejo reconociendo sus partesy cantado canciones.
• Antes de cada actividad de crianza la docente le cantará una canción
• La docente les ofrecerá pelotas y llamará su atención para que las busque
• La docente esconderá adentro de una caja de cartón pelotas u otro objeto llamativo
• La docente mantendrá un contacto tanto visual como comunicativo con el niño a la hora del cambiado.
• La docente confeccionara botellas rellenasque emitan diferentes ruidos
• La docente toma a upa al bebe y lo mece
• La docente juega con el bebe a cubrirse y descubrirse.

Contenido: Incorporación progresiva al ritmo cotidiano del jardín

• La docente le brindará un espacio individual a cada niño en donde jugará con el
• Le hará masajes a cada bebe
• La docente llevara los niños al patio para tomar aire y para que conozcan otro sectordel jardín.
• La docente junto con la colaboración de la familia creara un cd o pendrive de música que escuchen los bebes en su casa
• La docente le pedirá a la familia que manden algún peluche o muñeco para que usen en el jardín
• La docente cantara canciones
• La docente tendrá a upa al bebe y lo mecerá en sus brazos para crear el vinculo

Autonomía relativa en diferentes actividades
• La docentele dará diferentes objetos con distintas textura para que el niño explore
• La docente lo dejara explorar la comida para que luego incorpore la cuchara
• Durante el cambiado la docente le hablara informándole lo que le va hacer y le dará algún objeto para que participe.
• La docente los sentara en la colchoneta y les ofrecerá diferentes objetos estimulando con la mirada y la voz.
• La docentelos sentara en ronda con los bebesit y cantará una canción que nombre a cada nene buscando la interacción del bebe con sus pares.
• Durante las actividades de rutina la docente los dejará participar activamente.


Progresiva discriminación corporal
• La docente pondrá al bebe en la colchoneta y jugara con el haciéndole
cosquillas
• La docente le hará masajes en momentos anteriores al cambiado yantes de irse a dormir para relajarlo
• La docente pondrá al bebe boca abajo en la colchoneta y le hará sonar un sonajero para estimularlo a que pueda levantar la cabeza siguiendo el objeto
• La docente acosará al niño boca arriba sobre sus propias piernas para poder mirar al niño y ser mirado por el bebe
• La docente sentara a los niños que puedan hacerlo y les hablara con dulzura y les cantarácanciones
• La docente cantara una canción donde vaya nombrado las partes del cuerpo y acompañara esto con las manos
• La docente sentara a los niños que todavía no puedan hacerlo por si solos poniéndole almohadones atrás y le ofrecerá distintos materiales.
• La docente ira cambiando de poccisión al bebe sentado, acostado boca arriba y boca abajo e ira jugando con sus partes del cuerpo
• Cuandotenga la edad necesaria para esta actividad la docente podrá parar al bebe sosteniéndolo de sus brazos para que fortalezca su musculatura
• El docente sentará al bebe sobre sus rodillas o muslos y jugar al palmear con la manos del bebe
• Las docente acosará al bebe boca arriba y tomar sus pies moviendo sus piernas alternadamente




EXPERIENCIAS PARA LA EXPRESIÓN Y COMUNICACÓN.

Durante elprimer año de vida el chico aprende diferentes funciones comunicativas. Esto lo realiza en contextos de interacción social con los adultos que dotan de significación intencional la conducta del niño.

Expresión gestual
Comunicación a través de gestos, sonrisas, imitaciones y gestos y movimientos producidos por el cuerpo.
Paralelamente al desarrollo del lenguaje verbal se trabaja el lenguaje no...