resumen del libro arte y ciencia

RESUMEN DEL LIBRO ARTE Y CIENCIA DE LEONARDO RAVIER:
En este libro se describe como el coaching no tiene una descripción exacta, el autor comenta que el coaching paras establecerla comenta habría que reconocer y aceptar la realidad actual y en segundo lugar indaga en su propia historia y esencia.
En el capitulo primero el autor reflexiona acerca de la filosofía practica como fundamento delcoaching ya que la filosofía de vida de una persona o una empresa, determina uno de los pilares del desempeño y desarrollo de los mismos..
Contempla en modelo socrático, el conocimiento mediante los diálogos donde Sócrates era el protagonista usando dos modelos con sus interlocutores, la ironía para buscar la verdad y la Mayéutica con el mismo fin, buscar la verdad. Este modelo es el que todocoach debe de respetar, todas las respuestas la tiene el cliente y debemos como coaches confiar en ellos, en sus respuestas. La provocación y el desafío surgen del confortamiento de uno mismo con sus pensamientos, siendo el coach el espejo de sus clientes y provocar ese confortamiento.
Se contempla las diferentes épocas de Platón: época de la juventud, transición, madurez y vejez, donde la época detransición resulta más interesante porque se ve con mas fuerzas los pensamientos de Sócrates.
Independientemente de todas las posturas filosóficas las bases fundamentales del coaching es el dialogo como método para tomar consciencia de la realidad y planificar una acción.
Según Platón hay cuatro estados de entendimiento: Eikasi en coaching podríamos decir que es inconsciencia, Pistis en elcoaching podríamos decir que el cliente quiere algo pero no sabe qué y cómo hacerlo, lo puede mover la confianza o la creencia que existe, Dianoia en el coaching podríamos decir que el cliente lega a un objetivo abstracto pero no sabe desarrollarlo porque le falta conocimiento o inteligencia para llevarlo a cabo, Epistelme y Noesis en nuestro coaching el cliente ve claramente lo que quiere y sabecómo conseguirlo.
Platón fue un pensador que considero la educación como base de la formación del carácter.
Los modelos de aprendizaje:
Están formados según Platón por cuatro estados de entendimiento:
Inconsciente e incompetente: el no saber hace la incompetencia Eikasia
Consciente e incompetente: somos conscientes de nuestra incompetencia Pistis
Competentes conscientes: sabemos que somoscompetentes y nuestra competencia depende de nuestra consciencia Dianoia
Competencia inconsciente: nuestra competencia no depende de nuestra conciencia.
Sabiendo en qué estado de los prototipos esta el cliente podemos Episteme y Noesis
Con la práctica y la inteligencia se llega a otro peldaño donde la persona deja de ser consciente pero no deja de ser competente es un nivel superior donde elaprendizaje se instaura plenamente en el ser humano.
El autor explica las diferentes herramientas aplicadas en coching desde platón a la actualidad Sócrates plantea dos puntos vitales en una conversación y el el qué y el cómo así el cliente define qué es lo que quiere para luego saber cómo conseguirlo..
El autor comenta la filosofía de Aristóteles donde la adustión del conocimiento se consigue através de una estrategia inductiva, entonces el hombre es según los fines y objetivos que éste persigue.
Dentro de la filosofía de Aristóteles hay tres aspectos importantes para el coaching: el proceso cognitivo (determinado por tres etapas: sensación, fantasia y memoria y pensamiento o entendimiento), la motivación (lo llama apetitivo intelectual, donde el hombre ve la voluntad llevada por el placeral conseguirlo), el aprendizaje desarrollado por su propia filosofía el no ser relativo pudiendo llegara a ser, lleva a la finalidad última del ser humano es la felicidad, concepto que no es igual para unos que para otros.
Las dos caras de coaching, la reflexión y la acción para el parendizaje, Aristoles llega a la Acción eficaz donde el actuar por actuar no es suficiente, llevado a los...