resumen del libro la pedagogia del oprimido

INTRODUCCIÓN:


En el presente texto paralelo hecho a base del Libro de La Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire, que contiene los siguientes temas: Método de alfabetización para aprender a decir las primeras palabras, y para descubrir el mundo, El primer capítulo, trata de definiciones de pedagogía, que trata del método de concienciación de este se dice que “no es el método de enseñanzasino de aprendizaje, El capítulo dos se refiere a que la educación no debe de ser bancaria sino que debe de ser problematizadora, esta última se caracteriza porque es crítica, se hace revolucionaría, propone su situación como problema, mientras que la otra es conformista, En el tercer capítulo hace referencia en la dialogicidad es esencia de la educación como práctica de la libertad, es acción yreflexión ya que mediante el dialogo se hacen los hombres y no en el silencio. En este capítulo se muestra el gran don de la palabra la gran importancia de dialogar y En el capítulo cuatro se hace una comparación entre la antidialogicidad y la dialogicidad, el primero sirve a la opresión y la segunda a la libertad.
Pues estos temas que contiene este texto es de gran importancia conocerlo y para poderdarnos cuenta de nuestra realidad en la educación y para aportar algo para que esto cambie.

APRENDER A DECIR SU PRIMERA PALABRA.
EL MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN DEL PROFESOR PAULO FREIRE.
Según Paulo Freire “el sentido más exacto de la alfabetización: aprender a escribir su vida como autor y como testigo de su historia- autografiarse, existenciarse, historizarse”. Esto quiere decir que estemétodo de alfabetización es para que el hombre o el ser humano puedan escribir su propia vida, es testigo de sí mismo, de lo que vive, y también para que pueda escribir todo lo que piensa de su entorno o del mundo en que vive. Por eso Paulo Freire dice “Pensar el mundo es juzgarlo; la experiencia de los círculos de cultura muestra que el alfabetizando, al comenzar a escribir libremente, no copiapalabras sino expresa juicios”. Lo que pretende alcanzar con este método es que el hombre se da cuenta de la realidad en la que se encuentra. Al momento de “expresarse, y expresando el mundo implica comunicarse” (Paulo Freire), esto quiere decir que la alfabetización es también comunicación, y diálogo. Porque la alfabetización que se propone en este método no es para que el hombre o el ser humanorepite las palabras, ni tampoco es un juego de palabras, sino que es conciencia reflexiva, y tener el coraje de decir su propia palabra, y esa palabra es también acción, que a través del mismo el hombre va transformando su mundo en que vive. Cuando este empieza a tener acción en el mundo para transformarlo asume la gran responsabilidad de enfrentarlo, por eso razón los hombres trabajando juntos danuna dirección al mundo. Los hombres dominados para que puedan decir su primera palabra tienen que luchar para tomarla o para decirla. Cuando el hombre.
Cuando el hombre aprenda y lucha por decir su primera palabra, eso quiere decir que se está dando cuenta de la realidad en donde se encuentra, y esto lo llevara a reflexionar y a tener acción para transformarlo, entonces quiere decir que estállegando al objetivo principal del método de alfabetización de Paulo Freire que es “La educación como práctica de la libertad”.

CAPITULO I
La justificación de la pedagogía del oprimido.
La contradicción opresores - oprimidos, su superación.
La situación concreta de opresión y los oprimidos.
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera sólo. Los hombres se liberan en comunión.
Freire sustenta unapedagogía en la que el individuo aprenda a cultivarse a través de situaciones de la vida cotidiana que él vive, mismo que aporta experiencias útiles para generar situaciones de aprendizaje.
No se trata de una pedagogía para el oprimido, por el contrario, de él; el sujeto debe construir su realidad a través de las circunstancias que generan el devenir cotidiano. Los textos que el individuo...