Resumen Del Libro Sistemas De Escritura En El Desarrollo Del Niño

|Considerada la Educación como un proceso globalizador al servicio del desarrollo integral y armónico de la personalidad del alumno/a, nos proponemos emprender, en el |  |
|ámbito escolar, una acción pedagógica que atienda, de forma equilibrada las cinco dimensiones básicas que intervienen en la formación de la personalidad. ||
|a) Dimensión intelectual | |
|b) Dimensión afectiva| |
|c) Dimensión social | |
|d) Dimensión corporal| |
|e) Dimensión ético-religiosa | |
|Todo ello, por nuestra convicción y por nuestro Carácter Propio,desde la concepción global y personal, cristiana y trascendente. | |
|Exponemos a continuación la concreción o explicitación detallada de cómo entendemos, como Comunidad Educativa, los fines que hemos de perseguir y programar en el | |
|desarrollo de cada una delas dimensiones de la personalidad anteriormente mencionada. | |
| Dimensión Intelectual ||
|Entendemos la educación intelectual como el proceso formativo e intencional que pretende la adquisición y asimilación crítica de la cultura en una búsqueda constante | |
|de la Verdad. Esto permitirá a nuestros alumnos/as afrontar nueva situaciones existenciales que la vida les ofrece, con criterios estables de interpretación y acción.||
|Este desarrollo intelectual, esencial para la vida, lo concebimos en una doble vertiente. a) | |
|Ámbito del propio desarrollo intelectual, es decir, teniendo en cuenta la integración comprensiva, activa y dinamizadora de losalumnos en el mundo y en la realidad | |
|que les rodea. b) Ámbito de la “madurez vocacional” referidas | |
|al ejercicio responsable de la profesión que los alumnos elijan para el futuro.| |
|Todo ello en un diálogo de fe y cultura | |
|•  Potenciamos el aprendizaje de técnicas de estudio y...