Resumen Del Paradigma Sociocultural

Resumen del paradigma sociocultural
(Desde el punto 8.5.6 hasta el final)
8.5.6 Estrategias de enseñanza
Gran parte de las estrategias y técnicas de enseñanza que los vigotskyanos y neovigotskyanosproponen se fundamentan en la creación de ZDP (zonas de desarrollo próximo), el profesor debe ser un agente experto encargado de mediar la situación de encuentro entre el alumno y los contenidossocioculturales que forman los currículos escolares.
El interés del profesor consiste en trasladar al educando de los niveles inferiores de la zona a los superiores, "prestándole" el grado necesario deasistencia por la vía de situaciones de estructuración andamiaje, y guiándole con una sensibilidad fina. Esto es, lo que el alumno al inicio no era capaz de realizar o entender solo, y en cambio sipodía hacerlo con ayuda del profesor o maestro (act. exorregulada), posteriormente llega a ser capaz de desarrollo o entenderlo por sí mismo sin necesidad de la ayuda previa (act. autorregulada).Señala una serie de criterios de intervención para que la ayuda asistida proporcionada en la construcción conjunta de zdp desemboque en aprendizajes significativos en los alumnos:
a) Insertar actividadesque realizan los alumnos en un contexto y en objetivos más amplios en los que estas tomen sentido. Es decir, señalarles la intencionalidad y la dirección que posteriormente tomará la situacióneducativa; las actuaciones, actividades o tareas realizadas por los alumnos tendrán, para ellos mismos, un significativo y un sentido particulares, no deben presentarse de forma fragmentada, sino dentro de uncontexto holístico.
b) Fomentar la participación y el involucramiento de los alumnos en las diversas tareas.
c) Realizar ajustes continuos en la asistencia didáctica, en el desarrollo de lasactividades o aun en la programación más amplia, hay que partir siempre de la observación del nivel de actuación que vayan demostrando los alumnos en el manejo de las tareas o contenidos que van a...