Resumen del PEP
Páginas: 12 (2758 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2014
“PEP”
1 INTRODUCCIÓN
Se centra en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades específicas para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal.
Los Programas de estudio 2011 contienen los propósitos, enfoques, Estándares Curriculares
yaprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y coherencia de sus contenidos, así como el enfoque inclusivo y plural que favorece el conocimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingüística de México; además, se centran en el desarrollo de competencias con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marcode pluralidad y democracia, y en un mundo global e interdependiente.
La Guía para la educadora se constituye como un referente que permite apoyar su práctica en el aula, que motiva la esencia del ser docente por su creatividad y búsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes.
Programa de estudio 2011 tiene como objetivo orientar el trabajo en el aula de las educadoras deMéxico con el fin de elevar la calidad educativa.
2 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA
El Programa de Estudio 2011 es nacional, de observancia general en todas las modalidades y centros de educación preescolar, sean de sostenimiento público o particular. Los propósitos del programa expresan los logros que se espera tengan los niños comoresultado de cursar los tres grados que constituyen este nivel educativo.
LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS SE ESPECIFICAN EN TÉRMINOS
DE COMPETENCIAS QUE LOS ALUMNOS DEBEN DESARROLLAR
El programa se enfoca al desarrollo de competencias de las niñas y los niños que asisten a los centros de educación preescolar, y esta decisión de orden curricular tiene como finalidad principal propiciar que losalumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano.
En el trabajo educativo deberá tenerse presente que una competencia no se adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función de la experiencia, de los retos que enfrenta el individuo durante su vida, y de los problemas que logra resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve. Centrar el trabajo en eldesarrollo de competencias implica que la educadora haga que las niñas y los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas; ello se logra mediante el diseño de situaciones didácticas que les impliquen desafíos.
3. PROPÓSITOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Los propósitosque se establecen en el programa constituyen el principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso se espera que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje.
• Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración
• Adquieran confianza para expresarse, dialogar yconversar en su lengua materna
• Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven
• Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar
• Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos
• Se apropien de losvalores y principios necesarios para la vida en comunidad,
• Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
• Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento
4. CARÁCTER ABIERTO
el programa tiene un carácter abierto, lo que significa que la educadora es responsable de establecer el orden en...
1 INTRODUCCIÓN
Se centra en los procesos de aprendizaje de las alumnas y los alumnos, al atender sus necesidades específicas para que mejoren las competencias que permitan su desarrollo personal.
Los Programas de estudio 2011 contienen los propósitos, enfoques, Estándares Curriculares
yaprendizajes esperados, manteniendo su pertinencia, gradualidad y coherencia de sus contenidos, así como el enfoque inclusivo y plural que favorece el conocimiento y aprecio de la diversidad cultural y lingüística de México; además, se centran en el desarrollo de competencias con el fin de que cada estudiante pueda desenvolverse en una sociedad que le demanda nuevos desempeños para relacionarse en un marcode pluralidad y democracia, y en un mundo global e interdependiente.
La Guía para la educadora se constituye como un referente que permite apoyar su práctica en el aula, que motiva la esencia del ser docente por su creatividad y búsqueda de alternativas situadas en el aprendizaje de sus estudiantes.
Programa de estudio 2011 tiene como objetivo orientar el trabajo en el aula de las educadoras deMéxico con el fin de elevar la calidad educativa.
2 CARACTERÍSTICAS DEL PROGRAMA
El Programa de Estudio 2011 es nacional, de observancia general en todas las modalidades y centros de educación preescolar, sean de sostenimiento público o particular. Los propósitos del programa expresan los logros que se espera tengan los niños comoresultado de cursar los tres grados que constituyen este nivel educativo.
LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS SE ESPECIFICAN EN TÉRMINOS
DE COMPETENCIAS QUE LOS ALUMNOS DEBEN DESARROLLAR
El programa se enfoca al desarrollo de competencias de las niñas y los niños que asisten a los centros de educación preescolar, y esta decisión de orden curricular tiene como finalidad principal propiciar que losalumnos integren sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano.
En el trabajo educativo deberá tenerse presente que una competencia no se adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función de la experiencia, de los retos que enfrenta el individuo durante su vida, y de los problemas que logra resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve. Centrar el trabajo en eldesarrollo de competencias implica que la educadora haga que las niñas y los niños aprendan más de lo que saben acerca del mundo y sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas; ello se logra mediante el diseño de situaciones didácticas que les impliquen desafíos.
3. PROPÓSITOS DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Los propósitosque se establecen en el programa constituyen el principal componente de articulación entre los tres niveles de la Educación Básica y se relacionan con los rasgos del perfil de egreso se espera que vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y aprendizaje.
• Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración
• Adquieran confianza para expresarse, dialogar yconversar en su lengua materna
• Desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven
• Usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contar
• Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos
• Se apropien de losvalores y principios necesarios para la vida en comunidad,
• Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos
• Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento
4. CARÁCTER ABIERTO
el programa tiene un carácter abierto, lo que significa que la educadora es responsable de establecer el orden en...
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