resumen del plan de estudios 2011

Perfiles de ingreso
1. Principios pedagógicos
que sustentan el Plan de estudios
Competencias par la vida
Estándares curriculares.
Campos de formación para la educ. basic.
Preescolar/ Primaria/ Secundaria/
a) Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación Básica.
b) Serun referente común para la definición de los componentes curriculares.
c) Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo.
1.1. centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
• reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su
proceso de aprendizaje.
• Seleccionarestrategias didácticas que propicien la movilización de saberes, y de
evaluación del aprendizaje congruentes con los aprendizajes esperados.
• Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.
• Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.
• Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para latoma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.
• ¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para que los estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen?
• ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se planteará y cuáles son los saberes que los alumnos tienen?
• ¿Qué aspectos quedarán a cargo de losalumnos y cuáles será necesario explicar para que puedan avanzar?
• ¿De qué manera pondrán en práctica la movilización de saberes para lograr los aprendizajes y qué desempeños los harán evidentes?
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
• La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante.
• el reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prácticasy costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna.
• la relevancia de los materiales educativos impresos, audiovisuales y digitales.
• las interacciones entre los estudiantes y el maestro.
1.4. trabajar en colaboración
para construir el aprendizaje
• Que sea inclusivo.
• Que defina metas comunes.
• Que favorezca elliderazgo compartido.
• Que permita el intercambio de recursos.
• Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad.
• Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono.
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias,
el logro de los estándares curriculares
y los aprendizajes esperados
1.6. usar materiales educativos
para favorecer elaprendizaje.
• acervos para la Biblioteca escolar y la Biblioteca de aula.
• Materiales audiovisuales, multimedia e internet.
• Materiales y recursos educativos informáticos.
- Objetos de aprendizaje (odas).
- Planes de clase.
- reactivos.
- Plataformas tecnológicas y software educativo. los portales
1.7. evaluar para aprender
• rúbrica o matriz de verificación.
• Listas de cotejo ocontrol.
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• registro anecdótico o anecdotario.
• observación directa.
• Producciones escritas y gráficas.
• Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas
y formulación de alternativas de solución.
• esquemas y mapas conceptuales.
• registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades
colectivas.
• Portafolios ycarpetas de los trabajos.
• Pruebas escritas u orales.
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
• Pertinente porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular.
• inclusiva porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos...