Resumen Del Plan De Estudios Primaria Rieb
Páginas: 6 (1374 palabras)
Publicado: 1 de octubre de 2011
PLAN DE ESTUDIOS PRIMARIA 2009
[pic]
1.- LA EDUCACIÓN BÁSICA EN CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL
Objetivos establecidos a nivel internacional para la educación básica (pree, prim. y secu):
• Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, Tailandia, 1990), se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal con una “visión ampliada” para satisfacer las necesidadesbásicas de aprendizaje de cada persona.
• La Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo xxi, presidida por Jacques Delors (1996), señala en su informe presentado a la UNESCO que la educación básica tiene que llegar a todo el mundo.
• La Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos: los pueblos indígenas tienen el derecho a la enseñanza de la propia lengua y cultura.• En el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar (2000), la comunidad internacional reafirmó su compromiso de asegurar el acceso a una educación primaria de alta calidad para el año 2015.
• En la Cumbre del Milenio (2000) también se establecieron objetivos de desarrollo para el año 2015 conocidos como “Objetivos de desarrollo de la ONU para el milenio, destacando: lograr laenseñanza primaria universal y promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
Ampliación progresiva de obligatoriedad: primaria, secundaria y recientemente preescolar.
2.- PRINCIPALES RETOS PARA OFRECER EDUCACIÒN DE CALIDAD
o Ofrecer respuesta educativa de calidad ante la creciente fragmentación demográfica y la diversidad presente en el país.
El que 14 de cada100 (6 prim., 8 sec.) no asistan a la escuela.
El sistema educativo deberá estar atento al tipo de demanda que estas poblaciones generan las poblaciones heterogéneas y más vulnerables (rurales, indígenas, migrantes, jornaleros, niños en situación de calle, niños que presentan NEE –con o sin discapacidad)
o Intensificar el combate el rezago educativo. Dos tipos:
• escolaridad, que indicala proporción de la población que no ha concluido su educación básica, pero que de acuerdo con su edad debía haberlo hecho.
• en infraestructura y equipamiento escolar.
o Elevar la calidad de la educación y el logro escolar con principios de equidad.
o Articular curricularmente la educación básica.
• Referentes: reformas actuales de preescolar y de secundaria.
3.-ELEMENTOS CENTRALES EN LA DEFINICIÓN DEL NUEVO CURRÍCULO
✓ La reforma de Educación Preescolar. 2004 (De 3 a 5 años) Propósito central: transformación y el mejoramiento de las prácticas pedagógicas, orientándolas a favorecer en los niños el desarrollo de competencias. (3 años a partir del 2009)
✓ La reforma de Educación Secundaria 2006 (ciclo escolar 2008-2009) (12-15 años)
✓ Lainnovación en la gestión escolar.
Los retos actuales de la primaria se centran en elevar la calidad educativa de las áreas tradicionalmente trabajadas, y en incorporar al currículo y a las actividades cotidianas: el aprendizaje sostenido y eficiente de una segunda lengua como asignatura de orden estatal; fortalecer el carácter de las asignaturas de Educación Física y Educación Artística y la renovación dela asignatura Educación Cívica por la de Formación Cívica y Ética; la ampliación del horario para el desarrollo de actividades artísticas y físicas, en el caso de escuelas de tiempo completo; la renovación de los objetivos de aprendizaje y la aplicación de nuevas estrategias didácticas.
✓ Las tecnologías de la información y la comunicación. TIC´s
Proyectos educativos:
• 1983:Proyecto Galileo de la SEP con la Fundación Arturo Rosenblueth.
• 1985: programa Computación Electrónica (Coeba)
• 1997 el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ilce) y la sep, pusieran en
• marcha el proyecto Red Escolar
• 1995 en el ilce: Biblioteca Digital de Red Escolar
• Educativa (Edusat)
PROYECTOS a partir del 96
• Secundarias para el...
[pic]
1.- LA EDUCACIÓN BÁSICA EN CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL
Objetivos establecidos a nivel internacional para la educación básica (pree, prim. y secu):
• Conferencia Mundial sobre Educación para Todos (Jomtien, Tailandia, 1990), se planteó la necesidad de garantizar el acceso universal con una “visión ampliada” para satisfacer las necesidadesbásicas de aprendizaje de cada persona.
• La Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo xxi, presidida por Jacques Delors (1996), señala en su informe presentado a la UNESCO que la educación básica tiene que llegar a todo el mundo.
• La Declaración Universal de los Derechos Lingüísticos: los pueblos indígenas tienen el derecho a la enseñanza de la propia lengua y cultura.• En el Foro Mundial sobre la Educación, celebrado en Dakar (2000), la comunidad internacional reafirmó su compromiso de asegurar el acceso a una educación primaria de alta calidad para el año 2015.
• En la Cumbre del Milenio (2000) también se establecieron objetivos de desarrollo para el año 2015 conocidos como “Objetivos de desarrollo de la ONU para el milenio, destacando: lograr laenseñanza primaria universal y promover la igualdad entre los géneros y la autonomía de la mujer.
Ampliación progresiva de obligatoriedad: primaria, secundaria y recientemente preescolar.
2.- PRINCIPALES RETOS PARA OFRECER EDUCACIÒN DE CALIDAD
o Ofrecer respuesta educativa de calidad ante la creciente fragmentación demográfica y la diversidad presente en el país.
El que 14 de cada100 (6 prim., 8 sec.) no asistan a la escuela.
El sistema educativo deberá estar atento al tipo de demanda que estas poblaciones generan las poblaciones heterogéneas y más vulnerables (rurales, indígenas, migrantes, jornaleros, niños en situación de calle, niños que presentan NEE –con o sin discapacidad)
o Intensificar el combate el rezago educativo. Dos tipos:
• escolaridad, que indicala proporción de la población que no ha concluido su educación básica, pero que de acuerdo con su edad debía haberlo hecho.
• en infraestructura y equipamiento escolar.
o Elevar la calidad de la educación y el logro escolar con principios de equidad.
o Articular curricularmente la educación básica.
• Referentes: reformas actuales de preescolar y de secundaria.
3.-ELEMENTOS CENTRALES EN LA DEFINICIÓN DEL NUEVO CURRÍCULO
✓ La reforma de Educación Preescolar. 2004 (De 3 a 5 años) Propósito central: transformación y el mejoramiento de las prácticas pedagógicas, orientándolas a favorecer en los niños el desarrollo de competencias. (3 años a partir del 2009)
✓ La reforma de Educación Secundaria 2006 (ciclo escolar 2008-2009) (12-15 años)
✓ Lainnovación en la gestión escolar.
Los retos actuales de la primaria se centran en elevar la calidad educativa de las áreas tradicionalmente trabajadas, y en incorporar al currículo y a las actividades cotidianas: el aprendizaje sostenido y eficiente de una segunda lengua como asignatura de orden estatal; fortalecer el carácter de las asignaturas de Educación Física y Educación Artística y la renovación dela asignatura Educación Cívica por la de Formación Cívica y Ética; la ampliación del horario para el desarrollo de actividades artísticas y físicas, en el caso de escuelas de tiempo completo; la renovación de los objetivos de aprendizaje y la aplicación de nuevas estrategias didácticas.
✓ Las tecnologías de la información y la comunicación. TIC´s
Proyectos educativos:
• 1983:Proyecto Galileo de la SEP con la Fundación Arturo Rosenblueth.
• 1985: programa Computación Electrónica (Coeba)
• 1997 el Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ilce) y la sep, pusieran en
• marcha el proyecto Red Escolar
• 1995 en el ilce: Biblioteca Digital de Red Escolar
• Educativa (Edusat)
PROYECTOS a partir del 96
• Secundarias para el...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.