Resumen Del Sistema Educativo En Francia

Resumen de la Eduacion en Francia.
En 2008 el gobierno francés lanzó una importante reforma de la formación docente que generó fuertes resistencias. Según el gobierno, esta política obedece a los diagnósticos franceses en la materia y al proceso de convergencia de los sistemas de formación docente en Europa, que exige -entre otros aspectos- prolongar los años de preparación para la docencia.Las principales medidas de la reforma incluyen:

Extender un año la formación. Los candidatos a la docencia ahora deben alcanzar el nivel de maestría, lo cual supone en Francia cinco años de estudio luego de concluida la secundaria.
Integrar los antiguos institutos de formación docente con las universidades, que a partir de la reforma quedan a cargo de la educación de los futurosmaestros y profesores.
Suprimir el año de práctica rentada vigente y reemplazarlo por breves prácticas durante la maestría y un sistema de acompañamiento a cargo de docentes experimentados durante el primer año de ejercicio profesional.

Las principales críticas plantean que:

Prolongar la formación y suprimir el año de práctica rentada perjudica a los candidatos de menores recursos,que no podrán afrontar tantos años de estudios sin percibir un salario.
Pasar la formación a las universidades y eliminar el año de práctica supone un acento mayor en la formación teórica en detrimento de la práctica, ya endeble en Francia en comparación con el resto de los países europeos.
Incorporar la formación docente a las universidades implica la pérdida de autonomía de losinstitutos de formación docente y la segmentación de la calidad de la formación según los departamentos académicos de las universidades y la competencia entre éstas por la apertura de maestrías.
Se omitieron los consensos necesarios al lanzar la reforma, y que ésta oculta en realidad la intención de recorte presupuestario.

Estructura del Sistema Educativo.

La enseñanza preescolar
EnFrancia, la enseñanza preescolar no es obligatoria y esta dirigida hacia los niños de entre los dos y los seis años de edad. En este nivel existen tres secciones, la básica (petite), para los niños de dos a cuatro años, la media (moyenne) para los niños de cuatro a cinco años y la grande (grande) para los de cinco a seis años. Estos tres ciclos conforman el llamado ciclo de “primeros aprendizajes”.La sección grande de la escuela, forma parte del "ciclo del aprendizaje fundamental" junto con los primeros dos años de la escuela primaria.
La enseñanza primaria
La escuela elemental (école élémentaire) dura cinco años y es de carácter obligatorio. Se dirige a los niños de seis a once años de edad. El ciclo de ”aprendizaje fundamental” que comienza en el ciclo grande de la enseñanzapreescolar, continúa durante los primeros dos años de la escuela primaria: las clases del curso preparatorio (CP) y el curso elemental (CE1). Posteriormente el educando inicia el "ciclo de ahondamiento" correspondiente a los tres últimos años de la enseñanza primaria. Cubre el segundo año del curso elemental (CE2) y los dos años del curso medio (CM1 y CM2) que preceden la entrada de la educación secundaria.En la escuela elemental: cada niño recibe una cartilla escolar en la que se informa a los padres sobre la propuesta del consejo de profesores del ciclo realizado en cuanto al paso del alumno al curso o al ciclo superior, así como sobre la decisión final tomada.
La educación secundaria
En la educación secundaria, el “Colegio”, constituye la única estructura que admite a todos los pupilos queterminan sus estudios primarios. Esta escuela secundaria puede ser dividida académicamente en 2 partes: la secundaria de primer ciclo (4 años) y la secundaria de segundo ciclo (3 años), aunque de hecho, se imparten en la misma institución.
Desde 1996, se ha establecido un programa obligatorio de 4 años, organizado en tres ciclos: la sexta clase, o ciclo de adaptación; la quinta y cuarta...