Resumen del tema3 de historia de la educación

Tema: 3
CURRICULO Y TRANSMISIÓN DEL SABER EN LA EDAD MEDIA.

Introducción:
La Edad Media es aquella etapa de la historia de Europa que se extiende desde la caída del Imperio Romano de occidente en el año 476, hasta el descubrimiento de América 1492. Un periodo de cerca de mil años de historia que puede subdividirse en tres etapas: Temprana Edad Media, Alta Edad Media y Baja Edad Media.Desde el ángulo cultural se distinguen tres rasgos: el carácter teocéntrico de la cultura, la síntesis fe-razón y el enciclopedismo escatológico.
La concepción educativa que se mantendrá en este periodo tendrá como finalidad restaurar la imagen divina en el hombre, deteriorada por el pecado original. En el marco de ese devenir cobrará fuerza un modelo educativo estamental “la educación cortesana”.Finalmente las gentes del saber en la Edad Media tuvieron como fin último la búsqueda de la verdad y fruto de esta inquietud surgieron múltiples enciclopedias y guías didácticas.

-Currículo y Transmisión del saber en la Edad Media.

A lo largo de la Edad Media, la cultura tendría un carácter teocéntrico cuando se produce la caída del Imperio Romano y emerge la iglesia como única fuente sóliday permanente de principios doctrinales, morales, sociales y culturales.
El punto de referencia para cualquier actividad será la búsqueda de la perfección humana.
La segunda característica que definió el perfil de la Edad Media, fue la síntesis fe-razón, ciencia-teología, una dimensión que pasó por distintas fases.
En un primer momento, el saber medievo adquirió un marcado tinte sacral,teocrático y fideista.
El hombre culto de la Temprana Edad Media se encierra en los muros de los monasterios y alejados de las preocupaciones sociales. Centra sus esfuerzos en el conocimiento y vivencia de las Sagradas Escrituras.
Sin renunciar a la fe como valor supremo del hombre, a la educación como guía perfectiva y a la visión beatífica de Dios, y como fin último descubrieron el valor creativo yhumanizador de la inteligencia.
El último de los caracteres es el sentido enciclopédico y escatológico de la cultura. La historia escrita y la biblia cobraron un valor escatológico y santificador de primer orden, en ellos contenía los registros del saber, ciencia y salvación humana.
Registros que la Baja Edad Media consideró un tesoro irrenunciable para la otra vida. Estas consideraciones dieronpie a la proliferación de bibliotecas y a copias de obras antiguas.

En la Edad Media se siguió con la tradición de la paideia cristiana, determinada por tres momentos que marcaron la historia del devenir humano: creación, caída y restauración.
El objetivo de la educación, aparte del ideal de santidad propio del cristianismo y geocéntrico de la cultura Medieval, el hombre medievo recibióparalelamente la educación específica del estamento social al que pertenecía.
Podemos hablar de una educación propia del monarca, del noble, del clérigo, del intelectual, el comerciante, artesano, siervo y la mujer. A cada uno le pertenece una institución escolar determinada.
La educación medieval viene marcada por dos etapas:
La primera sería una síntesis del saber grecorromano y paleocristiano, laBaja Edad Media que rompió en parte con la tradicional división de la ciencia estoíca e hizo una división cuatripartita del saber, dividiendo la ciencia en: seromonial, práctica, mecánica y teórica.
También en los contenidos del saber a parte de los cuatripartitos se le suma el médico.

-Ciencias sermoniales. Se iniciaban con gramática, dialéctica y lógica, que fue considerada como el arte delas artes
-Ciencias prácticas. Se centraba en el tema moral: monástica o ética privada, economía o ética familiar y política o ética social.
-Ciencias mecánicas. En el S. XII y XIII, las artes mecánicas empezarán a construir una posibilidad de interiorizar el espíritu, una prolongación ética del saber práctico.
-Ciencias médicas. Fue un saber entre la ciencias teóricas y prácticas, en la...