Resumen del texto lenguaje total

RESUMEN : DEL TEXO LENGUAJE TOTAL: MANERA NATURAL DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE, de ken goodman, en la antologia basica del curso

Algunas veces el aprendizaje del lenguaje parece ridículamente fácil y otras difícil. Y las veces fáciles transcurren fuera de la escuela, las difíciles de ella.
Todos los bebes humanos aprenden a hablar su lenguaje hogareño extraordinariamente en un poco tiempo ysin ninguna enseñanza formal. Pero cuando van a la escuela, muchos niños parecen tener dificultades, particularmente con el lenguaje escrito.
La observación cuidadosa nos está ayudando a entender mejor que es lo que hace el lenguaje sea más fácil o difícil de aprender. Muchas de las tradiciones escolares parecen actualmente obstaculizar el desarrollo del lenguaje. Es nuestro celo por hacerlofácil lo hemos hecho difícil. ¿Cómo? Primeramente rompiendo todo el lenguaje total en pequeños fragmentos abstractos. Parece tan lógico pensar que los niños pequeños pueden aprender mejor las cosas pequeñas y simples, de ahí tomamos separadamente el lenguaje y los transformamos en palabras, silabas y sonidos aislados. Postergamos su propósito natural- la comunicación de significados y transformamosen una serie de abstracciones sin relación a las necesidades y experiencias de los niños que ansiosamente buscamos ayudar.
En sus hogares Los niños aprender un lenguaje oral sin haberlo roto en fragmentos simples y pequeños. Son buenos para aprender el lenguaje cuando lo necesitan, para expresarse y entender a los otros mientras están rodeados de gente que usa el lenguaje con un sentido ypropósito determinado.
Esto es lo que muchos maestros han aprendido de los niños; mantener el lenguaje total potenciado en los niños la capacidad de usarlo funcional e intencionalmente para satisfacer sus propias necesidades. Es guía de algunos dramáticos y estimulantes cambios en las escuelas, tales como para hacer un lado las lecturas básicas cuidadosamente secuenciadas, los programas de ortografía ypaquetes de escritura; dejar que monotes de materiales preparados, libros de trabajo y los modelos de copiado se empolven aun lado del estante, o mejor aun donarlos a la colectividad para su venta.
En lugar de eso se invita los alumnos a usar el lenguaje, se les incita a hablar de las cosas que necesitan para entender, se les muestra que es correcto para hacer preguntas y escuchar respuestas. Seles sugiere escribir sobre lo que sucede y puedan aprender así de sus experiencias al compartirlas con los demás. Se les alienta a leer para informarse. De esta manera los maestros pueden trabajar con los niños en la dirección neutral de su desarrollo. El aprendizaje del lenguaje llega entonces a ser tan fácil en la escuela como fuera de ella. Además es más estimulante, interesante y más divertidapara los niños y loa maestros.
¿Qué hace difícil el aprendizaje del lenguaje?
El movimiento de las unidades pequeñas a las grandes es un elemento de la lógica adulta: el total está compuesto de partes y usted habrá aprendido el total. Pero la psicología del aprendizaje nos enseña que aprendamos del total a las partes.
Por esto los maestros solo tratan con partes del lenguaje-letras, sonidos,frases, oraciones- en el contexto del lenguaje real total.

Las secuencias artificiales de destrezas:
Estas transforman a las escuelas en laberintos para niños donde otros tropiezan de un extremo a otro.
Lecciones sin significados, irrelevantes y aburridas
Son penosos para los niños más pequeños, para quienes son un constante recordatorio de la distancia existente entre su mundo escolar. Esdifícil motivar a los niños cuando la paja que se les pide leer y escribir, escuchar y decir, no tiene relación con lo que ellos son, con lo que ellos piensan, con lo que ellos hacen.

¿Qué hace fácil el aprendizaje del lenguaje?
El lenguaje debe ser total, significativo y relevante para quien lo aprende.
Propósito: los alumnos deben usar el lenguaje para sus propios propósitos. Fuera de...