resumen desarrollo 1

Psicología del desarrollo I

Psicología evolutiva: es la acción misma del desarrollo de las cosas. Por medio del proceso evolutivo las personas pasan de un estado a otro. Su objeto de estudio es el examen del desarrollo psíquico.

Teoría evolucionista: su afirmación es que los objetos del Universo han experimentado transformaciones en su desarrollo. Desde un estado homogéneo e indiferenciadoa un estado heterogéneo y diferenciado.

La psicología evolutiva, es una rama de la psicología cuyo objeto se centra en el estudio de los cambios, desarrollo humano, a lo largo del tiempo y en el curso vital de el individuo. Se preocupa por la naturaleza y regulación de los cambios significativos de tipo estructural- funcional y de conducta que ocurren en los niños a medida que progresan enedad y madurez.

1. Para su estudio se necesita tener en cuenta tres aspectos:
Descripción: constatación de los cambios que se producen a lo largo de la vida del hombre.
Explicación.
Intervención: acercamiento al ciclo vital para incidir sobre la marcha del desarrollo del hombre, para que el proceso transcurra de buena manera.

2. Cambio: el psicólogo debe ocuparse de cómo evolucionan loscambios individuales en diferentes contextos (temporales e históricos)
- Cuantitativos y cualitativos.
- Observables y no observables.

3. Desarrollo: hace referencia a cambios físicos, psicológicos y sociales del hombre, en el cual intervienen factores biológicos y sociales: desarrollo ontogenético (individual), filogenético (colectivo).

4. Transcurso temporal: la variable es la edadcronológica, pero esta tomad como exclusiva es criticable ya que no hay que equiparar, lo que esta pasando en una etapa con la edad, hay que pensar en que tiempo lógico esta el psiquismo: edad biológica, funcional, social.

5. Curso vital: curso de la vida desde la concepción hasta la muerte.

Etapas del ciclo:
Vida intrauterina: periodo embrionario y periodo fetal.
Nacimiento.
Neonato. (primermes)
Primera infancia. (hasta los tres años)
Segunda infancia. (de los 3 a 6 años aproximadamente)
Infancia propiamente dicha. (de 6 a 12 años)
Adolescencia: temprana (14 a 16), media (16 a 20) y tardia (20 a 21)
Juventud. (21 a 35)
Adultez. (35 a 60)
Vejez. (60 en adelante)
Enfoques de la psicología evolutiva:
Enfoque psicoanalítico (según Freud): los principales determinantes de laconducta son inconscientes. Se encarga del estudio de:
Causas inconscientes de la conducta.
Pulsiones
Concepto de zona erógena.
Fases de evolución libidinal: fase oral (0 a 1 y medio /2), anal (2 a 4), falica (4 y 5), de latencia (5 o 6 hasta pubertad), genital (pubertad en adelante).
Se centra en el análisis transferencia-contra transferencia.
La inteligencia esta sostenido por deseos eideales.
El niño en el juego reemplaza a la asociación libre del adulto.

Enfoque descriptivo (fenoménico): propio del método científico experimental. Permite una conceptualización y lenguaje común. Estudio de las categorías, hechos psicológicos ocurridos y los clasifica en conjuntos: DSM IV.
Enfoque psicogenético (Piaget): estudio de lo cognitivo o intelectual. La afectividad es considerada como unsubproducto de lo cognitivo.
El método clínico piagetiano se caracteriza por ser una entrevista de tipo abierto.
Periodos del desarrollo intelectual:
- Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años)
- Periodo preoperacional (2 a 6)
- Periodo operacional concreto (6 a 12)
- Periodo operacional formal (12 a 16)

Concepción y nacimiento de la Psicología Evolutiva:

Fecundación: tiene lugar cuandouna célula espermática masculina se une con un ovulo femenino.
La vida en el vientre se divide en tres:
Etapa germinal (10 días a 2 semanas): rápida división celular, implementación de la pared uterina.
Embrionaria (2da semana a 8 emanas): rápido crecimiento y diferenciación de los principales sistemas y órganos del cuerpo.
Fetal (8va semana al nacimiento): crecimiento de las partes del...