Resumen Didactica Genaral

3- Enseñar exige comprender que la educación es una forma de intervención en el mundo

La educación es una forma de intervención en el mundo, intervención que másallá del conocimiento de loscontenidos bien o mal enseñados y aprendidos implica tanto el esfuerzo de reproducción de la ideología dominante como su desenmascaramiento.
La educación nunca fue, es, o puede ser neutra. Es un errordecretarla como tarea solamente reproductora de la ideología dominante, errores que aplican directamente visiones dificultosas de la Historia y de la conciencia.
Desde el punto de vista de los interesesdominantes, no hay duda de que la educación debe ser práctica inmovilizadora y encubridora de verdades. Las fuerzas dominantes estimulan y materializan avances técnicos comprendidos y realizados demanera neutra. Sería ingenuo esperar que la “bancada ruralista” aceptara tranquila y conforme la discusión que se realiza en Las escuelas rurales e incluso urbanas sobre la reforma agraria comoproyecto económico, político y ético de la mayor importancia para el propio desarrollo nacional. Esa es una tarea que los educadores progresistas deben cumplir dentro y fuera de las escuelas. Por otrolado, ya no es ingenuo esperar que el empresario que se moderniza, apoye la reforma agraria. El propio comportamiento progresista del empresario pierde su humanismo en el enfrentamiento entre losintereses humanos y los del mercado.
Hablo de la resistencia, de la indignación, de la “justa ira” de los traicionados y de los engañados. De su derecho y de su deber de rebelarse contra transgresioneséticas de que son víctimas cada vez más.
Difícilmente un empresario moderno estaría de acuerdo en que fuera un derecho de su obrero, por ejemplo, discutir durante el proceso de su alfabetización o enel desarrollo de algún curso de perfeccionamiento técnico.
El obrero necesita inventar, su ciudadanía, para que ceda su lugar a otra menos injusta y más humana.
El empresario moderno, acepta el...