Resumen Didactica

UNIDAD DIDÁCTICA I. FUNDAMENTACIÓN DEL SABER DIDÁCTICO. TEORÍAS, MODELOS Y PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

TEMA 1. DIDÁCTICA: PERSPECTIVAS, TEORÍAS Y MODELOS
1.6 APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA DIDÁCTICA

1.6.1 Ciencias de la educación: Pedagogía y Didáctica
En las ciencias de la educación la Didáctica ocupa una posición central, debido a la estrecha relación entre educación y enseñanza. Esuna ciencia aplicada al estudio del proceso de enseñanza. (Ver cuadro)

1.6.2 Definición. Teoría y práctica, arte, ciencia y tecnología
La Didáctica es una ciencia de la educación que estudia los procesos de enseñanzaaprendizaje para intervenir en ellos, para conseguir la formación intelectual del educando. Trata de conseguir la formación del individuo y su educación integral. Efectivamente,en primer lugar, toda enseñanza debe ser educativa y contribuir al desarrollo armónico completo y en segundo lugar, la didáctica tiene como objeto propio la formación intelectual, no confundiéndose con el objeto de la pedagogía que es la educación integral. También tiene papel en la Formación física, moral, pero en la formación intelectual la didáctica tiene un papel principal. La didáctica comoArte que hace, lleva a cabo actos didácticos mediante una práctica que busca perfección y belleza. Cuando la didáctica demuestra Que sabe hacer: que tiene una técnica para cumplir sus objetivos, además de hacer, sabe por qué lo hace. No es ajena al conocimiento científico porque se basa en teorías, leyes y principios. En la didáctica tenemos un buen ejemplo de como la teoría y la práctica senecesitan. Enseñanza: actividad práctica basada en conocimientos teóricos y prácticos elaborados racionalmente. El didacta es (según Schön) un práctico reflexivo y la Didáctica una ciencia aplicada al proceso se enseñanza-aprendizaje. Artesano: Artista: Tecnólogo: Científico Didacta: práctica empírica (praxis)…… hace Inspirac. y belleza…….. hace Sabe por qué lo hace Busca conocer para hacer …… sabe hacerBusca conocer por conocer. Teoriza: genera abstracciones……………sabe Enseña, instruye. Comunica, hace aprender ……..hace saber 1

MAESTRO educa, enseña, instruye. EDUCADOR Comunica, hace aprender. Y Enseña a aprender, a vivir………… PEDAGOGO Da ejemplo. Aprende. Vive

Es, hace, sabe, sabe hacer hace saber.

1.6.3 Didáctica general y especial Didáctica general: estudio de los elementos comunes atoda situación de enseñanza, ofreciendo una visión de conjunto. Enseñanza de cualquier objetivo a cualquier sujeto, mediante cualquier tipo de medios o recursos. El conocimiento debe adaptarse a cada situación, atendiendo a las diferencias individuales. Didáctica en Educación Especial, infantil, primaria, secundaria, universitaria, a veces se ha hablado de didáctica diferencial. Didácticaespecífica: Las correspondientes a cada disciplina.

-

Enseñanza de contenidos de las disciplinas particulares: cambio notable. Ciencias, lengua, ciencias sociales… estaban dentro de la didáctica especial, hoy se usa el término didácticas específicas, y su relación con la didáctica general se va diluyendo. Este acercamiento se produce a través de una transposición didáctica del contenido. Existentantas didácticas específicas como disciplinas académicas. 1.7 PERSPECTIVAS O ENFOQUES DE LA DIDÁCTICA Kemmis (1988) aplica el análisis de Habermas a la teoría del currículum reduciéndola a 3 enfoques. Y un 4º enfoque que otros autores apuntan como más actual y que llaman emergente, global-interactivo, profesional-indagador o complejo-evolucionista. Cuadro de las 4 perspectivas P.técnica Interéstécnico Saber instrument. Positivista Racionalis Medio: El trabajo P.práctica Interés práctico Sab.práctico Comprensivo Interpretativo -centrado contextMedio: lenguaje P.crítica o sociocrít Interés crítico Sab.emancipatorio Reflexivo Sociopolitico Sociocrítico Sociocultural Medio: Poder P.emergente o profesi-indagador Int.ecoformador Sab.transdisplinario Superador de las distintas disciplinas....