Resumen Discapacidad

INTEGRACION: Los alumnos con discapacidad asisten a las instituciones educativas, pero son ellos quienes se deben adaptar a las instituciones y las formas de enseñar.
INCLUSION: Implica los derechos a ser comprendidos en su singularidad, todos los estudiantes, sin excepción, no solo deben estar escolarizados en las aulas regulares sino que además deben alcanzar el éxito escolar, gracias a unaeducación fundamentada sobre la atención a la diversidad. Es decir que la escuela se adapta a los estudiantes con discapacidad y no ellos a la escuela.

1. Deficiencia:
“Es toda perdida o anomalía de una estructura, o función psicológica, fisiológica o anatómica.”
Así, según la CIDDM y desde el punto de vista de la salud, “una deficiencia es toda perdida o anormalidad de un órgano o de la funciónpropia de éste (1980-83).
2. Discapacidad:
“Es toda restricción o ausencia (debido a una deficiencia) de la capacidad de realizar una actividad de la forma, o dentro del margen, que se considera normal para un ser humano”. Para la OMS. vendría a ser la consecuencia que la deficiencia produce en la persona.
3. Minusvalía:
“Es una situación de desventaja para un individuo determinado, de unadeficiencia o de una discapacidad, que limita o impide el desarrollo de un rol que es normal en su caso, en función de la edad, sexo y factores culturales y sociales.”

¿Cómo se relacionan estos tres conceptos?
A una persona, una enfermedad o un trastorno, le puede producir una deficiencia (en una parte de su cuerpo, por ejemplo), que en consecuencia genera una discapacidad (como una disminución en elfuncionamiento de esta parte del cuerpo), la cual puede significar una minusvalía cuando interactúe con el entorno.
La REHABILITACIÓN es un proceso (largo) compuesto por acciones médicas y sociales (educación, vivienda, trabajo) tendientes a lograr la máxima recuperación , disminuyendo el déficit funcional, favoreciendo el auto valimiento, la aceptación de la discapacidad y la inserción social.En rehabilitación es importante tener conceptos claros para hacer bien el enfoque del paciente. Generalmente el paciente viene derivado con un diagnóstico. El médico rehabilitador debe hacer un:
Diagnóstico etiológico
Diagnóstico anatómico
Diagnóstico funcional: El mismo debe ser lo suficientemente sencillo como para permitir una evaluación rápida; reproducible, de manera que se pueda mantener unaconstante; objetivo y emplear factores medibles para que los resultados sean estadísticamente confiables; descriptivo, para reflejar de manera precisa la situación real e integral para poder ser utilizado para el tratamiento y para la investigación epidemiológica.
¿Qué es un certificado único de discapacidad? El Certificado Único de Discapacidad es un documento público. Es la llave de acceso alSistema de Salud y a los beneficios instituidos por la normativa en la materia, para las personas con discapacidad.
Educación Física Adaptada:
Educar para la diversidad es un reto al que nos enfrentamos los profesionales de la educación. Adaptar los currículos a los sujetos con necesidades educativas especiales en el marco de la Educación Física.
Como profesores de Educación Física nosencontramos ante una compleja tarea: Compatibilizar los intereses generales del grupo clase con los de los niños que presentan necesidades especiales, atendiendo a sus características individuales.
Lo que debemos realizar como profesores:
A- Conocer a los niños con discapacidad psíquica
Consideramos necesario un diagnóstico inicial. Puede ser a través del perfil psicomotor
Añadir que ciertas patologías,o ciertos estados clínicos, poco numerosos, contraindican la práctica de actividad física; otros solo requieren algunas precauciones. La información médica es necesaria para medir los limites en nuestras sesiones de EF.
B-Conocer las actividades
Consideramos interesante proponer actividades variadas (las mismas que al resto del grupo) teniendo en cuenta las siguientes consideraciones:
Ofrecer...