RESUMEN DIVERSIDAD

PROBLEMA: NO ACEPTACION POR PARTE DE LA SOCIEDAD Y EL SISTEMA ED.
ENTENDIDA COMO DIFERENCIA A ELEMINAR O PALIAR.

DIVERSIDAD: diccionario de la real academia de la lengua GRAN VARIEDAD DE
COSAS DISTINTAS; ligada a términos (desencuentro con el otro, normalidad,
igualdad, heterogeneidad, complejidad…) todos los sh somos diversos en cuanto a
color, lengua, sentimientos, experiencias, ritmosde aprendizaje, religión, cultura,
capacidades… pero IGUALES; igualdad dentro de la pluralidad.

DIFERENCIA: ligada a conceptos (clasificación,
jerarquización, categorización social desde
apreciación moral, exclusión social
estigmatización, dominación del endogrupo sobre
el exogrupo.

HOMOGENEIZACION: acción o tendencia a eliminar
cualquier diferencia entre los individuos de un grupo conel objetivo o pensamiento de que todos actúen, piensen,
sientan, aprendan de manera similar. Esto conlleva que
cualquier sujeto que no entra dentro de estos varemos
sea extraido del grupo homogéneo para no perjudicar su
buen funcionamiento. ENTENDIDA LA DIVERSIDAD COMO
UNA DIFERENCIA A PALIAR, COMPENSAR…

SUPUESTOS BENEFICIOS EN EDUCACION:
1) FACILIDAD: de enseñanza a grupos homogéneos2) JUSTICIA: a tratar a todos igual/injusticia pues no
somos iguales ni aprendemos de la misma manera.

BENEFICIOS DE LA EDUCACION EN BASE A LA DIVERSIDAD:
1) ENRRIQUECIMIENTO: aprendizaje de habilidades,
estrategias, cooperación, tolerancia, apertura… al
trabajar en el mismo aula la diversidad
2) ELIMINACION CONCEPTO ESTUDIANTE MODELO:
Porque todos cooperan, se enseñan y aceptan susdivergencias… no compiten.
NECESIDAD DE CAMBIO
EDUCACION INCLUSIVA: aceptación de la diversidad como un aspecto
enriquecedor y natural, propio del sh. Inclusión: pertenencia al grupo,
compartiendo beneficios, responsabilidad común en tareas y
obligaciones. Dentro del grupo encontramos diferentes ritmos de
aprendizaje, de desarrollo y con necesidades e intereses diferentes. La
escuela debeadaptarse a las necesidades individuales, no excluir a
nadie del grupo o escuela, evitar separar por niveles de desarrollo,
alto grado de tolerancia, flexibilidad…trabajar el aprendizaje colectivo,
activo, cooperativo, modificar las evaluaciones…
GASTOS: menos alumnos por profesor, más recursos, más profesionales
de apoyo, currículo en 2 partes, básica y complementaria.

SISTEMA EDUCATIVO: noreconoce la diversidad como enriquecimiento sino
como problema, como diferencia. Se centra en la calidad de los resultados en
vez de una distribución equitativa de la calidad para que todos se beneficien del
sistema educativo.
Se estigmatiza, excluye a alumnos no “normales”, sacándoles del grupo
homogéneo: clases de apoyo, compensatoria etc. se da una clasificación,
jerarquización a prioriviendo las influencias divergentes (familia, amigos,
barrio, comunidad) como negativas.

EDUCACIÓN: proceso que pretende la humanización, optimización del
individuo único, trasmitiéndole habilidades, destrezas, valores,
conocimientos (socialización, transmisión de la cultura) que le sirvan para
el pleno desenvolvimiento autónomo y responsable en la sociedad en la
que vive.

IGUALDAD DEOPORTUNIDADES: BARR; cualquier sh tiene derecho a recibir educación como
cualquier otro independientemente de características como color, lengua, nivel socioeconómico,
sexo, origen, edad… la educación tendrá éxito si consigue que estos factores no afecten en las
oportunidades que el sujeto pueda tener.
EL CONCEPTO HA SUFRIDO UNA EVOLUCION A LO LARGO DEL TIEMPO
1) IGUALDAD EN EL ACESSO: enseñanzaobligatoria, publica, gratuita,
Objetivos que todos tuvieran educación y ayudas para la no obligatoria,
no se tenía en cuenta la calidad d educación ni centros
2) IGUALDAD EN EL RESULTADO: todos alcanzaran los mismos resultados,
Programas compensatorios para atender a desigualdades sociales, familiares
Económicas…
INFORME COLEMAN: 1966 nos muestra que pese a estar todos escolarizados, no se...