Resumen Educacion En El Siglo 21
Páginas: 13 (3125 palabras)
Publicado: 3 de marzo de 2013
La Educacion para el siglo 21
En términos generales podemos decir que la educación en América latina está subfinanciada y que esto se traduce en productos de baja calidad y en ineficiencia del sistema educativo.
Para 1990, en comparación con los países desarrollados el promedio de escolaridad en América latina era mucho más bajo con 4.8 años, mientras que los asiáticos tenía 8.6 años,Francia 12 años, Estados Unidos 11 años, Canadá 12.2 años.
Nuestros sistemas tienen que responder a la exigencia de cumplir con la vieja promesa de la modernidad y preparar a nuestras sociedades para el desarrollo pluralista y su integración exitosa a la “aldea global”.
REFLEXIONES
El informe de la comisión internacional sobre educación superior para el siglo XXI, Informe Delors, sostieneque la globalización es el fenómeno más importante, dominante y el que más influye en la vida diaria. La pregunta es cómo promover objetivos que se atribuyan a la educación, especialmente aquellos que contribuyan al desarrollo de la personalidad de cada quien y su aporte a la promoción de la cohesión social en un mundo donde pareciera prevalecer la homogeneización.
Desde el punto de vistapedagógico, será preciso introducir métodos de enseñanza que enfaticen sobre la adquisición de hábitos de estudio e investigación individual, así como de juicio crítico para propiciar el aprendizaje de por vida.
Según el informe, los cuatro pilares de la educación serán:
Aprender a conocer, es el más obvio, es necesario conciliar ahora una cultura general suficientemente amplia con la posibilidadde ahondar en un reducido número de materias. Esa cultura general suscita el deseo y afición de aprender durante toda la vida.
Aprender a hacer, adquirir competencias que permitan hacer frente a nuevas situaciones, que faciliten el trabajo en equipo. Esas competencias pueden adquirirse más fácilmente si los estudiantes tienen la posibilidad de participar en actividades profesionales y socialesal tiempo que cursan sus estudios.
Aprender a Ser, esta forma de mejorar nuestro proceder como ciudadanos es indispensable, ese ser uno mismo al cual se hace referencia al principio. El siglo XXI exigirá mayor capacidad de autonomía y de juicio, que irán a la par con el fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo.
Aprender a convivir, Es la clavepara la paz, debemos crear un nuevo sistema que desarrolle conocimiento de los demás, su historia, sus tradiciones y su espiritualidad, así podrá abrirse paso una mentalidad renovadora, que impulse a realizar proyectos comunes, así como poner en práctica una gestión inteligente y pacífica de los conflictos.
El informe señala que la utopía orientadora que debe guiar nuestros pasos consiste enlograr que el mundo converja hacia una mayor comprensión mutua, hacia la intensificación del sentido de la responsabilidad y la solidaridad aceptando las diferencias espirituales y culturales. Se agrega que la educación no puede resolver por sí sola los problemas que plantea la ruptura del vínculo social, pero si se puede esperar de ella, que contribuya a desarrollar la voluntad de vivir juntos,factor básico de la cohesión social y de la identidad nacional.
El concepto de educación a lo largo de la vida es la clave para entrar en el siglo XXI. Esto según el informe, va más allá de la distinción entre educación primera y educación permanente, de aquí la noción de la sociedad educativa en la que todo puede ser ocasión para aprender y desarrollar las capacidades del individuo.
La ideade la continuidad del proceso educativo no es nueva, las necesidades educativas del próximo siglo no pueden ser satisfechas, sino por un concepto como es el de educación permanente.
Un nuevo concepto del hombre y el progreso hacia una sociedad auténticamente educadora se encuentran en la raíz del desarrollo de la educación permanente. El hombre se educa durante toda su vida, esto rompe con...
En términos generales podemos decir que la educación en América latina está subfinanciada y que esto se traduce en productos de baja calidad y en ineficiencia del sistema educativo.
Para 1990, en comparación con los países desarrollados el promedio de escolaridad en América latina era mucho más bajo con 4.8 años, mientras que los asiáticos tenía 8.6 años,Francia 12 años, Estados Unidos 11 años, Canadá 12.2 años.
Nuestros sistemas tienen que responder a la exigencia de cumplir con la vieja promesa de la modernidad y preparar a nuestras sociedades para el desarrollo pluralista y su integración exitosa a la “aldea global”.
REFLEXIONES
El informe de la comisión internacional sobre educación superior para el siglo XXI, Informe Delors, sostieneque la globalización es el fenómeno más importante, dominante y el que más influye en la vida diaria. La pregunta es cómo promover objetivos que se atribuyan a la educación, especialmente aquellos que contribuyan al desarrollo de la personalidad de cada quien y su aporte a la promoción de la cohesión social en un mundo donde pareciera prevalecer la homogeneización.
Desde el punto de vistapedagógico, será preciso introducir métodos de enseñanza que enfaticen sobre la adquisición de hábitos de estudio e investigación individual, así como de juicio crítico para propiciar el aprendizaje de por vida.
Según el informe, los cuatro pilares de la educación serán:
Aprender a conocer, es el más obvio, es necesario conciliar ahora una cultura general suficientemente amplia con la posibilidadde ahondar en un reducido número de materias. Esa cultura general suscita el deseo y afición de aprender durante toda la vida.
Aprender a hacer, adquirir competencias que permitan hacer frente a nuevas situaciones, que faciliten el trabajo en equipo. Esas competencias pueden adquirirse más fácilmente si los estudiantes tienen la posibilidad de participar en actividades profesionales y socialesal tiempo que cursan sus estudios.
Aprender a Ser, esta forma de mejorar nuestro proceder como ciudadanos es indispensable, ese ser uno mismo al cual se hace referencia al principio. El siglo XXI exigirá mayor capacidad de autonomía y de juicio, que irán a la par con el fortalecimiento de la responsabilidad personal en la realización del destino colectivo.
Aprender a convivir, Es la clavepara la paz, debemos crear un nuevo sistema que desarrolle conocimiento de los demás, su historia, sus tradiciones y su espiritualidad, así podrá abrirse paso una mentalidad renovadora, que impulse a realizar proyectos comunes, así como poner en práctica una gestión inteligente y pacífica de los conflictos.
El informe señala que la utopía orientadora que debe guiar nuestros pasos consiste enlograr que el mundo converja hacia una mayor comprensión mutua, hacia la intensificación del sentido de la responsabilidad y la solidaridad aceptando las diferencias espirituales y culturales. Se agrega que la educación no puede resolver por sí sola los problemas que plantea la ruptura del vínculo social, pero si se puede esperar de ella, que contribuya a desarrollar la voluntad de vivir juntos,factor básico de la cohesión social y de la identidad nacional.
El concepto de educación a lo largo de la vida es la clave para entrar en el siglo XXI. Esto según el informe, va más allá de la distinción entre educación primera y educación permanente, de aquí la noción de la sociedad educativa en la que todo puede ser ocasión para aprender y desarrollar las capacidades del individuo.
La ideade la continuidad del proceso educativo no es nueva, las necesidades educativas del próximo siglo no pueden ser satisfechas, sino por un concepto como es el de educación permanente.
Un nuevo concepto del hombre y el progreso hacia una sociedad auténticamente educadora se encuentran en la raíz del desarrollo de la educación permanente. El hombre se educa durante toda su vida, esto rompe con...
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