Resumen Educacional

Universidad Nacional de Córdoba Psicología Educacional Resúmenes Leandro Maggio

Unidad Nº3A
Freud
Malestar en la cultura (1930) Capítulo 1: Sentimiento oceánico: sentimiento de indiscriminación entre mundo interno y mundo externo. Estado de completud, narcisismo primario. Responde estar en una determinada religión, enamoramiento o psicosis. Capítulo 2: El hombre busca el placer, asociado ala felicidad y dicha permanente pero el mundo externo se rige por el principio de realidad y produce desdicha. El hombre busca el arte, ciencia, drogas como formaciones sustitutivas que le permiten sentir por momentos la felicidad. Capítulo 3: Freud dice que existen tres fuentes del penar:  hiperpotencia de la naturaleza.  fragilidad de nuestro cuerpo.  insuficiencia de las normas que regulanlos vínculos. En base a la ausencia de normas nace la necesidad de límites para el comportamiento. Se origina en la colonización de neurosis producida por la cultura. La cultura imprime belleza, control, orden, organización. Capítulo 4: Origen de la cultura: En la horda primordial se da el asesinato del padre de la horda, se reúnen los individuos en grupo y surge la familia con una meta inhibidasexual (sexo entre hermanos) y meta sexual ligada a la reproducción y compulsión al trabajo. Capítulo 5: el problema de la cultura está en el instinto agresivo (egoísmo sin altruismo) porque la agresividad lleva a la muerte del padre y los hijos forman los grupos para evitar salirse de la cultura y ser muertos. Capítulo 6: la cultura se encuentra al servicio de la pulsión de vida para controlar lapulsión agresiva. Capítulo 7: ¿cómo hace para inhibir la agresividad? Introyecta la agresividad en el sujeto a través del superyo, esas normas son externas y representadas en una autoridad que es el padre, hasta ser interiorizadas en el superyó (a los 5 años). El malestar (insatisfacción) está en la cultura a través de los individuos, es decir en el superyo. Yo ideal narcisismo primarioUniversidad Nacional de Córdoba Psicología Educacional Resúmenes Leandro Maggio

Superyo

Ideal del yo aspiro Sentimiento de culpa

vigilancia interna

Malestar en la cultura a través del castigo por no cumplir la ley

Dolto
Vol. 1: Carta al lector: terapia y prevención        El lugar de los padres respecto a la educación de los hijos. La demanda de los padres al llegar al consultoriotiene que ver con "no sé qué hacer con mi hijo". Dificultad de los padres para educar, que radica en la desconfianza hacia la facultad de los hijos y la imposición de una vida rígida. El analista debe primero trabajar con los padres, ayudarlos a que descubran sus contradicciones y sus propios deseos para que los asuman. Los niños son el portavoz pasivo del deseo de los padres. Son un síntoma de esoque los padres querían. Son el primer analista de los padres porque saben cuál es el deseo de ellos. Así se les da un lugar a los hijos al asumir y poder ver sus propios deseos. Vol. 2: la escuela digestiva    Las escuelas funcionan al estilo de la etapa oral pasiva y lo asocia al conocimiento porque estas escuelas buscan que el conocimiento sea asimilado sin ser acomodado. Surge así un sujetoacrítico y pasivo ante el conocimiento. Neuróticos con rasgos obsesivos. A la escuela digestiva se debe transformarla en una atópica (discutir, reflexionar, pensar).

Manonni
La educación imposible    El inconsciente no se puede dominar porque posee leyes distintas al del aprendizaje. Se debe hacer algo diferente a lo que se instituye desde las instituciones. La administración generaefectos patógenos (psicóticos, niño asocial, no respeta las reglas) porque aísla a la persona de la sociedad. Se le quita la finalidad de sublimar y si lo aísla de los fines sociales. La administración se conduce como una madre de psicótico, frena toda innovación. Nuestra civilización "desnaturaliza" las relaciones humanas poniendo en su lugar estructuras artificiales. Los centros culturales y casas...