Resumen ejecutivo

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
“Educar para Pensar, Decidir y Servir”

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

PROYECTO NO. 1: REDIMENSIÓN CURRICULAR PERMANENTE DE LOS PROGRAMAS ACADÉMICOS
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA:
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS EN INGENIERÍA
Inició labores en 1995 - NÚMERO DE REGISTRO ICFES: 180356582001100113200 –
REGISTRO CALIFICADO: Res. de Min. Educación 8944del 28 deNoviembre del 2008 (por 5 años)
Rediseño curricular - Resumen Ejecutivo - 2011
Lineamiento
s
curriculares

Aspectos Redimensionados

Contexto General
La ingeniería, a lo largo de la historia, ha estado vinculada al desarrollo de todas las sociedades, lo que nos
lleva a pensar, que el rol, la misión, las competencias, el perfil y la actitud de los ingenieros, continuarán
incidiendodirectamente en el progreso de los países a través de proyectos públicos o privados en los que
participen, en sectores como: salud, vivienda, educación, comunicaciones, alimentos, energía entre otros.
Algunos estudios recientes en relación con los aportes de la ingeniería, plantean: “La ingeniería tiene
mucho que aportar en relación con la reducción de la vulnerabilidad y el mejoramiento de lacalidad de
vida”1. “La última etapa de la evolución de la ingeniería se llama eficiencia, entendida como el saber que
permite hacer más cosas con menos recursos”2.
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En el mismo orden de ideas, J.J. Miranda manifiesta: “No es difícil encontrar un elenco amplio de
proyectos acometidos por empresas públicas y privadas,que han demandado tiempos superiores de
ejecución comparados con los pronosticados, que han consumido recursos financieros significativamente
mayores, que han determinado valores apreciables en lucro cesante, que han causado perjuicios notables
a la población objetivo reflejados en incrementos significativos en tarifas o precios y en los efecto propios
de no disponer y disfrutar de ellosoportunamente…tal sit uación, refleja: incapacidad de gestión y liderazgo,
improvisación y precipitación en la toma de decisiones, falta de planificación en los procesos de
contratación, desorganización y negligencia en la ejecución, presencia de corrupción, desconocimiento del
entorno, externalidades no controlables, etc., que comprometen la formulación técnica, la prospectiva
financiera y elcontrol ejercido sobre alcance, tiempo, desempeño, costos y resultado s acordes a la calidad
prevista”3.
Observamos además, que la Educación Superior en el mundo, experimenta, como los demás sectores de
la sociedad, el impacto de los múltiples, rápidos, complejos y muchas veces impredecibles cambios que se
vienen dando, en las últimas décadas, en las estructuras sociales, económ icas,tecnológicas y políticas
acompañados de un fuerte desarrollo de las comunicaciones, la biotecnología y el surgimiento de nuevos
materiales, entre otros aspectos; temas éstos que inciden tanto en la formulación y evaluación de proyectos
como en la toma de decisiones, elemento central de la Gerencia de Proyectos 4. En el mundo de los
Proyectos de Ingeniería, se reconoce que las formas tradicionales degestionar y dirigir no satisface las
exigencias de un mundo que requiere, además de optimizar tiempos, costos, calidad y ambiente
organizacional, rescatar el ejercicio ético de las profesiones y su aporte a la sostenibilidad del desarrollo; es
así como en el mundo han surgido en bajo diferentes modalidades, niveles y enfoques, programas d e
formación en Gerencia de Proyectos.
En el rediseñocurricular se han tenido en cuenta, diferentes planteamientos de organismos dedicados al
análisis de la Educación Superior, como: “Los sistemas de educación superior, deberían aumentar su

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1 Martínez Yaiz, del Instituto de la Ingenieria de España; “La Ingeniería del siglo XXI”; http://gerencia.blogia.com/2008/febrero
2
Duque Pedro; “La alta eficiencia es el nuevo reto de la ingeniería”;...