RESUMEN EJECUTIVO


RESUMEN EJECUTIVO

Hoy en día las Instituciones de Educación Regular deben responder a las demandas sociales, una de estas es la inclusión de personas con deficiencia intelectual, de ahí parte la necesidad de investigar las condiciones técnicas, metodológicas y ambientales en las que se desenvuelven los estudiantes del Instituto Fiscal de Educación Especial de El Oro.
En todas lasInstituciones Educativas se deben realizar adaptaciones curriculares para facilitar el aprendizaje de los estudiantes con necesidades Educativas Especiales; y luego de haber cumplido todos los niveles académicos programados, preparar al educando para la adaptación socio –laboral, de acuerdo a las habilidades y destrezas, tomando en cuenta su potencial y elección.
En el Ecuador durante los últimos años se haimpulsado la equiparación de oportunidades y atención a las personas con discapacidad una de estas líneas a de acción es el acceso al empleo que finalmente el código de trabajo establece la contratación del 4% de personas con discapacidad en todas las empresas.
Por tal motivo la propuesta de tesis es “Aplicación de taller sobre estrategias metodológicas y ambientales a los docentes para mejorar laadaptación socio –laboral de los egresados del IFEEORO”, siendo el objetivo principal incentivar el entrenamiento pre –laboral de los estudiantes a través de un proceso gradual primero dentro de la Institución, luego de manera parcial en empresas donde realicen sus prácticas hasta lograr la completa autonomía.
La inclusión en el área laboral es un aspecto trascendental, pues para ellos significaun conjunto de esfuerzos, recursos, acciones, estrategias y metodologías, valoradas a través de un empleo, lo que incluye el derecho a tener la oportunidad de ganarse la vida mediante un trabajo libremente elegido o aceptado en un mercado y entorno laboral que sean abiertos, inclusivos y accesibles.


INTRODUCCIÓN

La problemática del niño y adolescentes con discapacidad, se está diagnosticando através de la precocidad en el rendimiento escolar fundamentalmente; en las escuelas muchos alumnos que reúnen estas características permanecen aún sin identificar y sin recibir una atención especial en este sentido; la mayoría de los maestros con los cuales hemos laborado les cuesta mucho trabajo identificar con precisión al niño y adolescente con discapacidad, además se ha trabajado muy poco conlos niños de clase social media y alta cuyos padres tienen un elevado y bajo nivel escolar, ahora, falta un esfuerzo serio con niños de clase social baja y con padres de nivel escolar bajo y deficiente. Por lo tanto, se hace necesario validar investigaciones que vayan al estudio cualitativo del niño y adolescente con discapacidad y no meramente el cuantitativo.
La idea sería, crear un programaespecial en nuestra provincia y país, este programa deberá crear un clima creativo en el aula sobre la base de un sistema de actividades y comunicaciones en donde, el juego favorezca el desarrollo de las potencialidades del niño y adolescente especial para reforzar la confianza del alumno en sus propias potencialidades.
Por último pensemos que este programa que recién toma fuerzas en nuestro paísno debe aplicarse como acciones aisladas para fomentar determinados procesos que aparecen en el niño y adolescentes con discapacidad, sino como un clima permanente de relación educador-alumno que estimule, promueva y reconozca las potencialidades del alumno, en esto tendrá un gran peso el educador como coordinador del proceso de enseñanza aprendizaje.

Los resultados de la investigación se hanestructurado en cinco puntos descritos a continuación:

1. EL PROBLEMA OBJETO DE ESTUDIO.- En este apartado se hace una descripción de la justificación, la problematización y los objetivos que guiaron la realización de la investigación.

2. MARCO TEÓRICO Y REFERENCIAL.- Se ha subdivido en marco teórico conceptual, contextual y legal. En el primero de ellos se detalla los aspectos teóricos de mayor...