Resumen el desarrollo mental del niño Piaget

INSTRUMENTO Y SÍMBOLO EN EL DESARROLLO DEL NIÑO
Vygotsky caracteriza los aspectos humanos en la conducta y ofrece hipótesis acerca del modo en que dichos rasgos se han ido formando en el curso dela historia humana y del modo en que se desarrollan a lo largo de la vida de cada individuo.
Con tres focos de interés:
1. La relación entre seres humanos y su entorno físico y social.
2. lasnuevas formas de actividad que establecieron el trabajo como medio fundamental para relacionar a los seres humanos con la naturaleza y las consecuencias psicológicas de dichas formas de actividad.
3.Naturaleza de la relación entre el uso de las herramientas y el desarrollo del lenguaje.
El lenguaje desempeñando un papel esencial en la organización de las funciones psicológicas superiores.Relaciones entre el lenguaje y el uso de instrumentos
plantea que aunque en los niños pequeños la inteligencia práctica y el uso de los signos operen independientemente, en los adultos la unidaddialéctica de estos dos es la esencia de la conducta humana compleja. La actividad simbólica (lenguaje) cumple la función organizadora en el proceso del uso de instrumentos y así se da nuevas formas decomportamiento.
Interacción social y transformación de la actividad práctica
Cuando el lenguaje y la actividad practica convergen es el momento más importante para el desarrollo intelectual, y se dan lasformas más puramente humanas de la inteligencia practica y abstracta.
Durante el periodo pre verbal el uso que el niño hace de los instrumentos es comparable al de los monos, pero cuando ellenguaje aparece junto con el empleo de signos y se incorpora a cada acción, se organiza de acuerdo a nuevas directrices.
Antes de llegar a dominar su propia conducta, el niño comienza a dominar suentorno con la ayuda del lenguaje. Ello posibilita nuevas relaciones con el entorno y formas de conducta esencialmente humanas que luego producen el intelecto y así se convierten en la base del trabajo...