Resumen El gremio de maestros

EL GREMIO DE MAESTROS DE PRIMERAS LETRAS.
En la ciudad de mexico, igual que en los municipios españoles una de las actividades más importantes de su cabildo era la organización de la vida económica. Al terminar el siglo XVI el cabildo había concedido, con la aprobación del virrey y del rey, 153 ordenanzas. De esa manera, los gremios quedaron subordinados al poder municipal, pero también elmunicipio debía parte de su poder político económico a los gremios dependientes de su jurisdicción.
El propósito de la asociación gremial era el de proteger a sus miembros de la competencia y al público de las mercancías de poca calidad. El número de maestros fue siempre más reducido que de oficiales y aprendices, porque el gremio limitaba el número de acuerdo con las exigencias del mercado local yen muchos casos solo otorgaba títulos de maestros cuando había un vacante debido a la muerte de un maestro o su abandono del oficio. Si por una parte los gremios limitaron el ejercicio de un oficio a sus miembros, perjudicaron a los trabajadores no afiliados, por otra dieron reconocimiento y protección legal a los obreros, frente al gobierno y al público.
La mayoría de los gremios de la cuidad demexico eran de artesanos, dentro del sistema gremial ocupaban un lugar los maestros de las primeras letras. Desde 1319 enrique II había declarado que los maestros en España debían recibir tratamiento especial, los maestros examinados en el nuestro consejo y corte gozarían de una serie de privilegios para su seguridad personal.
Para ser preceptor el aspirante tenía que probar que era de sangrepura, cristiano viejo, hijo legítimo y de buena vida y costumbres.
VIDA INTERNA DEL GREMIO.
La vida del gremio de maestros de primeras letras estaba gobernada por dos veedores, estos veedores tenían facultades de examinar nuevos preceptores y visitar las escuelas para asegurar el cumplimiento de los reglamentos.
La ley del primero de mayo de 1831 que otorgaba 8000 pesos para escuelasmunicipales, fue el intento más notable para hacer realidad el deseo del estado de extender la enseñanza de la población de la capital. Durante todo el periodo el estado veía la educación desde arriba, solo la idealizaban.
LOS MAESTROS.
Los preceptores compartían en ciertas ocasiones la visión idealizada de la educación que tenía el estado. Afirmaban por ejemplo que la educación primaria dependía, “lafelicidad o rutina de la república” y que un ministro tan sagrado era nobilísimo e imprescindiblemente para la sociedad: nosotros sois los legisladores los jueces y gobernantes del inmenso y precioso pueblo de los niños.
Cuando describían sus sufrimientos y carencias diarias, hablaban con más realismo, en un tono que oscilaba entre el lamento y la reclamación, espinosa de los monteros recomendaba quelos gobernantes bajaran de sus desechos y entraran en las escuelas para conocer la realidad. Los maestros se quejaban de falta de ingreso adecuado, de falta de reconocimiento por parte del estado y de falta de respeto de parte de los niños y de sus padres. Estas tres quejas fueron constantes en el periodo de cincuenta años entre 1786 y 1836. En cada época un maestro expuso los problemas delmagisterio al gobierno.
Las dificultades en el pago de la renta, del alimento e sus familias y el cuidado de su salud eran parte de la vida diaria de la mayoría de los preceptores, el aprecio del gobierno y la sociedad les hubiera ayudado a aguantar sus sufrimientos, pero esto también les era negado a los maestros de primeras letras. Años después cuando el pleito con el gremio había terminado, laciudad continúo teniendo una opinión poco favorable de los preceptores. Hay evidencias de que, tanto en 1786 como en 1835, los padres exigían que no se castigara a su hijo, los preceptores se encontraban entre la espada y la pared.
Gracias a la falta de respeto de los padres , los maestros tuvieron que aguantar varios insultos.
LOS PADRES.
Los padres que exigían un aprendizaje rápido, pero que...