Resumen El Juego
Páginas: 12 (2855 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2012
El juego infantil y su metodología
Unidad Didáctica 7: Las actividades lúdicas en la educación no formal
La educación en el tiempo libre
El tiempo libre hace referencia a los momentos en que la persona se siente libre para acometer cualquier actividad que le apetezca, es decir, es el tiempo en que no se utiliza para realizar las actividades necesarias para la vida, como comer o dormir.Para considerar el tiempo libre de ocio, la persona debe poder decidir qué hacer y cómo organizar libremente sus actividades.
La educación se puede llevar a cabo a partir de otras entidades, medios y ámbitos, que no sean las instituciones clásicas. A este fin también se destina la pedagogía del ocio, que se dedica al estudio de la dimensión educativa del ocio y del tipo de actuaciones que serealizan en ese tiempo libre.
La animación sociocultural persigue la integración social de los miembros de la comunidad y mejora de su calidad de vida e intenta aproximar la cultura a los grupos más desfavorecidos, utilizando una metodología activa y participativa. S De Miguel la define como “un método de intervención, con acciones de práctica social dirigidas y destinadas a animar, ayudar, darvida, poner en relación a los individuos y a la sociedad en general, con una adecuada tecnología y mediante la utilización de instrumentos que potencien el esfuerzo y la participación social y cultural”.
Los objetivos de la animación sociocultural como una actividad socioeducativa en la infancia son:
← Ofrecer alternativas para disminuir las diferencias sociales.
← Favorecer laparticipación activa de los pequeños para potenciar su formación integral.
← Establecer relaciones adecuadas tanto con su grupo de iguales como con los mayores.
← Participar en las actividades realizadas en su entorno.
Las propuestas de ocio en educación no formal pueden ser muy variadas, se pueden clasificar en los siguientes grupos:
– Actividades extraescolares infantiles.
– Centros yactividades de ocio infantil permanente.
– Actividades vacacionales.
– Actividades de animación sociocultural.
La intervención en la educación no formal
Principios metodológicos de la educación no formal. Las actividades propuestas en los proyectos y actividades de educación en el tiempo libre deben cumplir necesariamente tres funciones: aprendizaje, diversión y creación. Algunos de losprincipios de la educación no formal son:
➢ Planteamiento participativo.
➢ Carácter integrador y compensatorio.
➢ Proximidad, de donde viven los pequeños.
➢ Debe fomentar tanto el ocio individual como el grupal.
➢ Las actividades deben producir placer.
➢ Libre decisión.
➢ Conocer los intereses y las necesidades de cada uno.
➢ Fomento de la creatividad.
➢ Participaciónactiva y no directiva.
➢ Horario flexible.
➢ No evaluar con criterios puramente utilitaristas.
Los aspectos más importantes relacionados con la planificación son: Los objetivos (surgen de las necesidades de los usuarios y del ideario del centro, que debe ser conocido y asumido por los educadores y demás personas que trabajan en él) y la selección y diseño de actividades o juegos (en el grupose establecen dos tipos de actividades: las planificadas por el educador y las que surgen de forma natural por la convivencia entre los integrantes de ese grupo.
Aspectos organizativos
En este sentido tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
← El educador. Es la persona que sirve de guía y de referencia. Tiene dos tipos de funciones: De mantenimiento y organizativa y otrapuramente educativa. El educador debe tener especial cuidado en las relaciones interpersonales y fundamentar su relación en el respeto mutuo, la tolerancia, la sensibilidad y la dignidad de todas las personas.
← El grupo. En la educación no formal estas variables son mucho más abiertas, a diferencia de la educación infantil. El mejor número para formar un grupo está entre 8 y 15 niños. En cuanto a...
Unidad Didáctica 7: Las actividades lúdicas en la educación no formal
La educación en el tiempo libre
El tiempo libre hace referencia a los momentos en que la persona se siente libre para acometer cualquier actividad que le apetezca, es decir, es el tiempo en que no se utiliza para realizar las actividades necesarias para la vida, como comer o dormir.Para considerar el tiempo libre de ocio, la persona debe poder decidir qué hacer y cómo organizar libremente sus actividades.
La educación se puede llevar a cabo a partir de otras entidades, medios y ámbitos, que no sean las instituciones clásicas. A este fin también se destina la pedagogía del ocio, que se dedica al estudio de la dimensión educativa del ocio y del tipo de actuaciones que serealizan en ese tiempo libre.
La animación sociocultural persigue la integración social de los miembros de la comunidad y mejora de su calidad de vida e intenta aproximar la cultura a los grupos más desfavorecidos, utilizando una metodología activa y participativa. S De Miguel la define como “un método de intervención, con acciones de práctica social dirigidas y destinadas a animar, ayudar, darvida, poner en relación a los individuos y a la sociedad en general, con una adecuada tecnología y mediante la utilización de instrumentos que potencien el esfuerzo y la participación social y cultural”.
Los objetivos de la animación sociocultural como una actividad socioeducativa en la infancia son:
← Ofrecer alternativas para disminuir las diferencias sociales.
← Favorecer laparticipación activa de los pequeños para potenciar su formación integral.
← Establecer relaciones adecuadas tanto con su grupo de iguales como con los mayores.
← Participar en las actividades realizadas en su entorno.
Las propuestas de ocio en educación no formal pueden ser muy variadas, se pueden clasificar en los siguientes grupos:
– Actividades extraescolares infantiles.
– Centros yactividades de ocio infantil permanente.
– Actividades vacacionales.
– Actividades de animación sociocultural.
La intervención en la educación no formal
Principios metodológicos de la educación no formal. Las actividades propuestas en los proyectos y actividades de educación en el tiempo libre deben cumplir necesariamente tres funciones: aprendizaje, diversión y creación. Algunos de losprincipios de la educación no formal son:
➢ Planteamiento participativo.
➢ Carácter integrador y compensatorio.
➢ Proximidad, de donde viven los pequeños.
➢ Debe fomentar tanto el ocio individual como el grupal.
➢ Las actividades deben producir placer.
➢ Libre decisión.
➢ Conocer los intereses y las necesidades de cada uno.
➢ Fomento de la creatividad.
➢ Participaciónactiva y no directiva.
➢ Horario flexible.
➢ No evaluar con criterios puramente utilitaristas.
Los aspectos más importantes relacionados con la planificación son: Los objetivos (surgen de las necesidades de los usuarios y del ideario del centro, que debe ser conocido y asumido por los educadores y demás personas que trabajan en él) y la selección y diseño de actividades o juegos (en el grupose establecen dos tipos de actividades: las planificadas por el educador y las que surgen de forma natural por la convivencia entre los integrantes de ese grupo.
Aspectos organizativos
En este sentido tendremos en cuenta los siguientes aspectos:
← El educador. Es la persona que sirve de guía y de referencia. Tiene dos tipos de funciones: De mantenimiento y organizativa y otrapuramente educativa. El educador debe tener especial cuidado en las relaciones interpersonales y fundamentar su relación en el respeto mutuo, la tolerancia, la sensibilidad y la dignidad de todas las personas.
← El grupo. En la educación no formal estas variables son mucho más abiertas, a diferencia de la educación infantil. El mejor número para formar un grupo está entre 8 y 15 niños. En cuanto a...
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