Resumen: El Marco Curricular Comun
Páginas: 3 (692 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2012
MODULO #1
ACTIVIDAD #8.
ORIENTACIÓN DEL TRABAJO INDEPENDIENTE
Propósito: Dar los lineamientos del trabajo independiente que realizarán los participantes, en relación a las lecturasconsideradas para este tema.
REPORTE DE LECTURA
EL MARCO CURRICULAR COMUN.
La desarticulación de los subsistemas y modalidades de estudio en la educación media superior, hace que en laReforma Integral de la Educación Media Superior, busque un Marco Curricular Común entre todas ellas, este proceso debe buscar los elementos que comparten los distintos subsistemas reforzando las mejoresexperiencias y superando aquello que es necesario cambiar.
a.- Marco Curricular Común basado en desempeños terminales.
Existen distintas soluciones posibles al problema de la articulación académicade los planes y programas, a saber:
1.- Establecer los desempeños finales compartidos
2.- Crear un tronco común.
3.- Definir un conjunto de asignaturas obligatoria
De las tres la más viablees la primera. Se trata de definir un perfil básico del egresado, compartido por todas las instituciones y enriquecido de maneras distintas por aquello específico de cada institución. Este núcleo dedesempeños definidos constituye la identidad de la educación media superior.
Los currículos de los subsistemas serán compatibles con el nuevo enfoque de la Reforma, ya que esta no busca remplazarsino complementarlos al identificar sus puntos en común, orientados a alcanzar lo tres principio básicos.
Los maestros cambiarán el enfoque de su trabajo, el cual esta dirigido a que los alumnosadquieran ciertos desempeños, sin que ello requiera que cubran contenidos nuevos.
b.- Competencias.
Para construir el perfil básico del estudiante utilizamos el nombre de competencias.
Lacompetencia la podemos definir como la: “Capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones.” Perrenoud
Esta perspectiva de competencias se refiere a desempeños:...
ACTIVIDAD #8.
ORIENTACIÓN DEL TRABAJO INDEPENDIENTE
Propósito: Dar los lineamientos del trabajo independiente que realizarán los participantes, en relación a las lecturasconsideradas para este tema.
REPORTE DE LECTURA
EL MARCO CURRICULAR COMUN.
La desarticulación de los subsistemas y modalidades de estudio en la educación media superior, hace que en laReforma Integral de la Educación Media Superior, busque un Marco Curricular Común entre todas ellas, este proceso debe buscar los elementos que comparten los distintos subsistemas reforzando las mejoresexperiencias y superando aquello que es necesario cambiar.
a.- Marco Curricular Común basado en desempeños terminales.
Existen distintas soluciones posibles al problema de la articulación académicade los planes y programas, a saber:
1.- Establecer los desempeños finales compartidos
2.- Crear un tronco común.
3.- Definir un conjunto de asignaturas obligatoria
De las tres la más viablees la primera. Se trata de definir un perfil básico del egresado, compartido por todas las instituciones y enriquecido de maneras distintas por aquello específico de cada institución. Este núcleo dedesempeños definidos constituye la identidad de la educación media superior.
Los currículos de los subsistemas serán compatibles con el nuevo enfoque de la Reforma, ya que esta no busca remplazarsino complementarlos al identificar sus puntos en común, orientados a alcanzar lo tres principio básicos.
Los maestros cambiarán el enfoque de su trabajo, el cual esta dirigido a que los alumnosadquieran ciertos desempeños, sin que ello requiera que cubran contenidos nuevos.
b.- Competencias.
Para construir el perfil básico del estudiante utilizamos el nombre de competencias.
Lacompetencia la podemos definir como la: “Capacidad de movilizar recursos cognitivos para hacer frente a un tipo de situaciones.” Perrenoud
Esta perspectiva de competencias se refiere a desempeños:...
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