Resumen, El Modelo Triangular Como Referente Teórico
Páginas: 3 (688 palabras)
Publicado: 27 de febrero de 2013
El modelo triangular como referente teórico.
Alumno ISC. Suzel Rivera
Asesora: M.P. Amparo López Cisneros
El cambio hacia una evaluación basada en competencias está basado en unmodelo triangular, que actúa como referente teórico para guiar las acciones de los maestros a la hora de hacer propuestas innovadoras. Este modelo concibe la evaluación en las tres fases esenciales de laintervención instructiva-educativa: la pre instrucción, la instrucción y la post instrucción.
Cada una de esas fases responde a modos de actuación cuyo sustento teórico está en cada uno de lostres ángulos de un modelo triangular que puede ser representado de la forma siguiente:
El componente Cognición
Los aportes de los estudios sobre cognición han sido muy importantes paracomprender cómo se aprende en especial por las características de las tareas evaluativas. Estas características son las siguientes:
5
1
2
3
4
8
7
6
El componente Observación
Elelemento de observación, centrado en la evaluación formativa, orienta cómo se va a desarrollar el proceso en el cual la autorregulación y metacognición se convierten en base de la evaluación formativa oevaluación para aprender.
Este elemento se refiere a la observación y seguimiento que requiere el proceso de enseñanza-aprendizaje para ir determinando, cuáles son las oportunidades de mejora, yasea a través de estimular los aciertos o de hacer los reajustes que exige el análisis de las dificultades.
La observación del proceso de aprendizaje requiere atender al papel relevante que tiene enel aprendizaje, la interacción que propicia el trabajo cooperativo, así como a la importancia de organizar procesos adecuados de autorregulación y metacognición, los cuales constituyen la base de laevaluación formativa.
El componente Integración
Se refiere a la necesidad de integrar las dimensiones cognitiva, afectiva y actitudinal, así como atender a lo cuantitativo y lo cualitativo. La...
Alumno ISC. Suzel Rivera
Asesora: M.P. Amparo López Cisneros
El cambio hacia una evaluación basada en competencias está basado en unmodelo triangular, que actúa como referente teórico para guiar las acciones de los maestros a la hora de hacer propuestas innovadoras. Este modelo concibe la evaluación en las tres fases esenciales de laintervención instructiva-educativa: la pre instrucción, la instrucción y la post instrucción.
Cada una de esas fases responde a modos de actuación cuyo sustento teórico está en cada uno de lostres ángulos de un modelo triangular que puede ser representado de la forma siguiente:
El componente Cognición
Los aportes de los estudios sobre cognición han sido muy importantes paracomprender cómo se aprende en especial por las características de las tareas evaluativas. Estas características son las siguientes:
5
1
2
3
4
8
7
6
El componente Observación
Elelemento de observación, centrado en la evaluación formativa, orienta cómo se va a desarrollar el proceso en el cual la autorregulación y metacognición se convierten en base de la evaluación formativa oevaluación para aprender.
Este elemento se refiere a la observación y seguimiento que requiere el proceso de enseñanza-aprendizaje para ir determinando, cuáles son las oportunidades de mejora, yasea a través de estimular los aciertos o de hacer los reajustes que exige el análisis de las dificultades.
La observación del proceso de aprendizaje requiere atender al papel relevante que tiene enel aprendizaje, la interacción que propicia el trabajo cooperativo, así como a la importancia de organizar procesos adecuados de autorregulación y metacognición, los cuales constituyen la base de laevaluación formativa.
El componente Integración
Se refiere a la necesidad de integrar las dimensiones cognitiva, afectiva y actitudinal, así como atender a lo cuantitativo y lo cualitativo. La...
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