resumen el ni o como antropologo

RESUMEN EL NIÑO COMO ANTROPÓLOGO
La metáfora del desarrollo cognitivo concibe al niño como un científico independiente, quien explora el mundo de manera activa, recoge datos de primera mano (deforma autónoma) y genera conceptos para explicar e interpretar dichos datos y forma teorías sobre el mundo natural. Sus investigaciones están guiadas por los conceptos que previamente han generado, deesta manera, realizan grandes progresos conceptuales. Cuando aparece algún dato inesperado, conduce a los niños a reemplazar sus ideas por otras más adecuadas (Piaget). Podemos atribuir una ricacomprensión pre-verbal de conceptos a los bebés sobre objetos, números, estados mentales… el bebé pre-verbal tiene que aprender cómo las falsas creencias restringen lo que pensamos, sentimos o decimos.
Estavisión (niño como científico) es inapropiada puesto que los niños actúan más bien como antropólogos que atienden a colaborar con y aprender de los miembros de su cultura. Los niños nacen en unambiente cultural que median sus encuentros con el mundo físico y biológico. El aprendizaje estaría orientado socialmente mediante la observación participante.
Aprendiendo sobre la cultura
En los humanos,las herramientas son con frecuencia elaboradas y refinadas a lo largo de las generaciones. Cómo usar una herramienta y qué puede lograrse con ella resulta evidente con solo observar a alguien que lause. Cualquier lenguaje tiene una extensa historia; cómo usar el lenguaje y qué hacer con él sólo puede ser aprendido normalmente escuchando a o interactuando con otros usuarios del lenguaje... paradominar un conjunto de prácticas culturales, los niños necesitan involucrarse o atender a miembros de la cultura en cuestión. El tipo de comprobaciones a través de hipótesis cuasi-científicas, que esefectivo para aprender sobre el mundo natural, es mucho menos apropiado para aprender acerca del mundo cultural.
El aprendizaje temprano a partir de testimonios
Todos dependemos de que otros nos...