Resumen Emilio Rousseau

Emilio o de la Educación.
El hombre civilizado nace, vive y muere en esclavitud (Jean-Jacques Rousseau);

Introducción:
Las ideas de Rousseau constituyen seguramente, una de las claves de la Ilustración. Obras
como El contrato social se convirtieron en las más leídas de la época. Sin embargo, el Emilio (1762)
fue quizás el ensayo más polémico de este autor. El Emilio se prohibió y quemó enParís y en
Ginebra, con motivo de un controvertido fragmento sobre la “Profesión de fe del vicario
saboyano”. A pesar de esta prohibición y de su mala reputación, sirvió como inspiración del
sistema educativo durante la Revolución Francesa.
Aunque una de las principales preocupaciones de Rousseau a lo largo de su vida fue el
problema de la educación, no se le podría clasificar como educador.Era principalmente filósofo,
por lo que sería un error buscar en su obra técnicas estrictamente pedagógicas. Más que eso el
libro establece principios o máximas y establece la necesidad del ideal educativo de la sociedad.
Podríamos definir tres ideas esenciales en el pensamiento que el autor transmite
mediante la obra.
En la primera de ellas defiende que la naturaleza en sí, es buena y por lotanto la raza
humana también debe serlo. Para Rousseau el hombre nace bueno y es el “pecado social” el que
lo acaba pervirtiendo.
La segunda idea que enlaza con la anterior postula que la sociedad “actual” es mala. Por
tanto el sistema educativo debe preparar al “hombre natural” para convivir con esa sociedad
corrupta. La educación del joven se tiene que realizar al margen de la vida social.Por último para Rousseau, la libertad está supeditada a la obediencia absoluta de las leyes
de la sociedad. Considera básico igualar a los hombres para poder vivir en una sociedad justa,
donde la única ley que prevalezca sea la de los derechos humanos, evitando así, las sociedades
clasistas y la esclavitud. Para ello se requerirán unas leyes que harán que los hombres pierdan la
libertadnatural pero ganen libertad civil.
Capítulos del libro:
El “Emilio o da educación” se divide en cinco libros, que tratan de la educación de un joven
hurfano, Emilio, a los largo de su vida y la función que tendrá en ésta su nodriza.
Libro I (etapa infantil):
El autor desarrolla el modelo de educación para el niño hasta los 5 años de edad. Destaca
la importancia que tiene atender la vida del niñoen sus comienzos y Rousseau se pronuncia a
favor de que su propia madre le dedique los cuidados que necesita en esta etapa, lo que

contribuiría a su bienestar físico y a su equilibrio emocional. Esta etapa se fundamenta en las
sensaciones y en la experiencia no coercitiva con el entorno, es decir, sin trabas ni límites que
partan de las voluntades sociales de los adultos ni delproteccionismo paterno, sin que el niño
llegue a tener el control de las decisiones (caprichos).

Libro II (etapa infantil):
Esta parte está dedicada desde que el niño termina la infancia hasta que empieza a hablar.
El autor hace especial hincapié en el desarrollo físico del niño. A través de los sentidos y las
destrezas motrices. Se conduce al niño de tal forma que no llegue a adquirir vicios oerrores pero
sin desvelarle la verdad. Se produce un control del ambiente por parte del maestro lo que
proporciona al alumno experiencias “naturales” sin que parezca que estas experiencias son
intencionadas. El niño todavía dista mucho de ser un adulto por eso se procura huir de
razonamientos y aprendizajes memorísticos y abstractos.
Libro III (adolescencia temprana):
Esta etapa se caracterizaprincipalmente por la utilización de la curiosidad natural del
alumno. Esta curiosidad que le llevará a conocimientos más complejos, se fomentará mediante
preguntas y experiencias empíricas. Es importante no solo adquirir conocimientos contrastados
sino también hacer una reflexión sobre ellos para propiciar la creación de una base de juicios
propios.
Libro IV (Adolescencia):
En este libro se...