Resumen Escolar

Resumen:
El Rendimiento Académico: Concepto, Investigación y Desarrollo
En el contexto académico el esfuerzo de un estudiante no será lo único que garantice el éxito, ya que la habilidad del estudiante es lo más importante porque es el quien debe de usar su habilidad para lograr buenos resultados y ello dependerá de su capacidad cognitiva.
Lo que ocurre en realidad es que en los colegios losprofesores valoran más el esfuerzo que la habilidad, mientras que lo más importante para un alumno es ser reconocido por su habilidad, pues ello incrementa su estima.
Según, Convington existen tres tipos de estudiantes; el primero son los alumnos que están orientado al dominio, es decir todos aquellos que tienen una alta motivación de logro y confianza en sí mismos.
El segundo, son los alumnos queaceptan el fracaso y son reconocidos por sus rasgos derrotistas, con sentimiento de desesperanza aprendida.
El tercero y último, son los alumnos que evitan el fracaso, caracterizados por su carencia de autoestima y actitud de seguridad, pues ponen poco esfuerzo en su desempeño y protegen su imagen, evitando cometer errores y para ello tienden a cometer trampa en los exámenes y no participar enclase. Se considera que, los estudiantes que tienden a evitar el fracaso, si realizan muchas actividades para no cometer errores, puede tener como consecuencia un deterioro en el aprendizaje.
Existen variables relacionadas al rendimiento escolar y al fracaso escolar, que parten de los factores socioeconómicos, las metodologías de estudios, los programas y las dificultades de una enseñanzapersonalizada y significativa. Asimismo, existen más variables que son necesarias de conceptualizar y que van en relación con la aptitud del alumno, su vida escolar y la relación de despeño entre él y el docente, estas variable son:
En primer lugar, la motivación escolar, la cual va a dirigir la conducta y desempeño de los alumnos a fin de que ellos lleguen al aprendizaje de forma satisfactoria. Desde laperspectiva humanista, la motivación es la necesidad intrínseca de autorrealización, es decir la necesidad innata de alcanzar nuestro máximo potencial, por otro lado Bandura refiere que la motivación es el resultado de las expectativas del individuo de alcanzar una meta y el valor de esa meta para sí mismo.
En según lugar, el autocontrol el cual va relacionado al locus de control, lo cual vaayudarlo a alcanzar el éxito, puesto que según Almaguer el éxito y el fracaso son a causa de factores internos que provocan orgullo, autoestima y buenas expectativas, y si las causas son externas las persona se sentirá afortunada por su buena suerte y amargada cuando fracase.
Asimismo, en relación el autocontrol, se ha investigado que aquellos estudiantes que obtienen las más altas calificacionesposeen un locus de control interno, lo cual también se puede denominar como el buen manejo de su inteligencia emocional para el logro de metas.
En tercer lugar y última variable son las habilidades sociales, ya que en el proceso de enseñanza, el desarrollo de habilidades sociales permitirá que los alumnos tengan la oportunidad de adquirir técnicas, conocimientos, actitudes, y hábitos que le van agenerar un máximo aprovechamiento de su capacidad, y asimismo neutralizar de algún modo situaciones familiares o de su contexto social que estén siendo para él un mal ejemplo, y todo ello a fin de lograr la competencia social que el alumno debe de tener para facilitar sus acciones y conductas en la sociedad.
Después, de haber revisado las variables que intervienen en la evaluación del desempeño ofracaso escolar, son los factores psicológicos, los que van a ser un predeterminante para el buen o mal desempeño.
Vale decir también que estas características puede ser evaluadas mediantes pruebas psicológicas que son de fiabilidad y en pro de realizar alguna acción para prevenir o mejorar la realidad educativa del estudiante.
En la actualidad existen diversas dirigen a las investigaciones que...