[Resumen] "Estado Actual De La Pedagogía Y La Didáctica"

Hace treinta años, la didáctica y la pedagogía tenían clara su identidad, su ubicación en el campo de las ciencias de la educación.
El siglo XVI se caracteriza por el nacimiento de la escuelapública con las primeras normativas didácticas; en las cuales Comenio (junto a Alsted y Andreae) busca la perfección en ésta disciplina, siendo el heredero de las utopías pedagógicas.
Comenio puso enreglamento un “saber hacer” para un microcosmos cerrado (el aula) para alumnos que serán insertados luego en una sociedad homogénea que demandaba: capacitación para que los jóvenes ocuparan puestos en elcomercio, la administración, la náutica, etc; la necesidad de reestructurar el poder, legitimando las nuevas formas, y la instauración de un modelo secularizado de la sociedad.
La didáctica surgeligada al desarrollo de la escuela pública como una demanda de ésta: que los maestros sepan “qué” y “cómo” enseñar a los alumnos. Pero lo que se olvidó desde sus orígenes es su vinculación estrechacon las políticas educativas.
Comenio propone la reforma de la escuela bajo los fundamentos de orden, facilidad de aprender y enseñar y la solidez para enseñar y aprender. Se percibe como prescriptivadisciplinante, y para Foucault, las disciplinas marcan el significado del concepto de poder (cuerpos, tiempos, espacios).
Comenio enunció su cosmovisión en su “pansofía”: el mundo ordenado, hay unprincipio ordenador Dios, el conocimiento de las cosas se obtiene observando ese orden. A partir de ello es como Comenio ofrece su Didáctica, un método que deben seguir los maestros para imprimir losconocimientos en los alumnos, para desarrollar su intelecto a temprana edad.
En el S.XX aparecen textos de didáctica que se refieren exclusivamente al “Cómo hacer”. Luego, se realiza unatylorización del proceso educativo: lo que lleva a la producción de textos que atiendan fragmentos del mismo y máximo rendimiento, optimización)
La sociedad, con el surgimiento del capitalismo, sufrirá una...