Resumen Estilos de aprendizaje

Introducción
Los estilos de aprendizajes son el conjunto de características psicológicas, rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje. Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, resuelven problemas, forman y aplican conceptos, interpretanla información y seleccionan medios de representación. No se presenta un solo estilo por estudiante, del mismo modo que no se presenta en una persona un solo estilos de personalidad: todas las personas utilizan diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos siempre será el predominante. Y todos ellos tienen un valor neutral, esto se refiere a que ninguno de ellos es mejor que los otros, tododepende de la persona. Es labor del docente promover que los estudiantes sean conscientes de sus estilos de aprendizaje predominantes para potencializarlos o en algunos casos que los alumnos dejen de frustrarse por comparar su manera de aprender conocimientos a la de sus compañeros. El docente debe alentar a los estudiantes a ampliar y reforzar sus propios estilos para un óptimo desarrollo.Desarrollo
MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE Estos modelos buscan entender los comportamientos diarios en el aula para determinar el tipo de acción a emplear que resulte más eficaz para el aprendizaje, todos ellos tienen puntos en común que permiten establecer estrategias para la enseñanza a partir de los estilos de aprendizaje. Los modelos más conocidos y utilizados son:

MODELO DE LOSCUADRANTES CEREBRALES DE HERRMANN Inspirado en los conocimientos del funcionamiento cerebral, realiza una analogía de nuestro cerebro con el globo terrestre y sus cuatro puntos cardinales que muestran el entrecruzamiento del hemisferio izquierdo y el derecho: a) Cortical Izquierdo: Quienes pertenecen a este cuadrante tienen necesidad de hechos. Son de personalidad fría, distante, son intelectualmentebrillantes, competitivos e individualistas. Procesan información a través de teorías lógicas e hipótesis. A estos alumnos les gustan las clases sólidas y argumentadas, van a clases a aprender, prefieren conocer la teoría, comprender el funcionamiento de las cosas antes de pasar a la experimentación. b) Límbico Izquierdo: Quienes pertenecen a este cuadrante se atienen a la organización yestructura, son introvertidos, emocionales y territoriales. Procesan la información por medio de secuencias y planificación. Estos alumnos son metódicos, organizados y frecuentemente meticulosos, no soportan la mala organización ni los errores del profesor, les gustan los avances planificados y necesita una clase estructurada para integrar conocimientos. c) Límbico Derecho: Quienes pertenecen a estecuadrante se atienen a la comunicación, funcionan por medio del sentimiento e instinto, son espontáneos, idealistas y espirituales. Procesan información a través de la experiencia y trabaja mejor en equipo. Este tipo de alumno trabajan solo si el profesor es de su agrado; de lo contrario se bloquean y despistan con facilidad. Necesitan compartir con sus compañeros para verificar que han comprendido lomismo. d) Cortical Derecho: Trabajan con las ideas, son originales, dispersos e independientes. Procesan información a través imágenes y metáforas, haciendo uso de su imaginación e intuición. Estos alumnos toman pocas notas, saben seleccionar lo esencial, aprecian la originalidad y la búsqueda de ideas para obtener un resultado por medio de la intuición.

MODELO DE ESTILOS DE APRENDIZAJE DEFELDER Y SILVERMAN Clasifica los estilos de aprendizaje en cinco dimensiones que se relacionan con las respuestas que se puede obtener de las siguientes preguntas: Sensitivos-Intuitivos: ¿Qué tipo de información perciben preferentemente los estudiantes? • Información externa (vista, oído) • Información interna (ideas, memoria) Los sensitivos: son concretos, prácticos se orientan a los hechos y...