RESUMEN FINAL DID CTICA II

RESUMEN FINAL DIDÁCTICA II

DISEÑO CURRICULAR
PRÁCTICAS DE LENGUAJE: OBJETO DE ENSEÑANZA. SON LAS DIFERENTES FORMAS DE RELACIÓN SOCIAL QUE SE LLEVAN A CABO POR MEDIO, EN INTERACCIÓN Y A PARTIR DEL LENGUAJE. LO QUE SE ENSEÑARÁ ES EL DOMINIO PRÁCTICO DEL LENGUAJE EN EL MARCO DE LAS SITUACIONES SOCIALES REALES.
PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN DISTINTOS INTERCAMBIOS COMUNICATIVOS CON Y A TRAVÉS DELOS DISCURSOS ORALES Y ESCRITOS. FORMAR ALUMNOS COMO PRACTICANTES ACTIVOS DE LA CULTURA ESCRITA; INTERPRETES CRÍTICOS DE LOS MENSAJES DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN; PERSONAS CAPACES DE HACER OIR SU VOZ EN LOS DIVERSOS CONTEXTOS EN LOS QUE SE DESEMPEÑEN Y DISPUESTAS A ESCUCHAR LAS VOCES DE OTROS; CONOCEDORES Y PRACTICANTES DEL DISCURSO LITERARIO; ESTUDIANTES QUE PUEDAN PERMANECER EN EL SISTEMAEDUCATIVO, COMPLETAR SU ESB Y PROSEGUIR SUS ESTUDIOS ACADÉMICOS.
ROL DOCENTE: LA CONTINUIDAD PEDAGÓGICA, EJERCER LAS PRÁCTICAS EN FORMA SOSTENIDA.
LA DIVERSIDAD, PARTICIPAR DE DIVERSAS SITUACIONES, CON DIFERENTES PROPÓSITOS COMUNICATIVOS, DIVERSOS GÉNEROS DISCURSIVOS, ASUMIENDO DISTINTAS POSICIONES.
LA ALTERNANCIA METODOLÓGICA: DIVERSIDAD EN LAS PROPUESTAS DE ENSEÑANZA, DISPOSICIÓN DEL TIEMPODIDÁCTICO (PROYECTOS, ACTIVIDADES PERMANENTES, INDEPENDIENTES, SISTEMÁTICAS Y OCASIONALES, MAYOR O MENOR INTERVENCIÓN DOCENTE, TRABAJOS GRUPALES E INDIVIDUALES, TRABAJO AÚLICO EN GENERAL).
LA CREACIÓN DE UN AMBIENTE DE TRABAJO COOPERATIVO: ALUMNOS CONCOVADOS A INTERVENIR, EXPRESAR SUS IDEAS Y ESCUCHAR LA DE LOS DEMÁS, SABIENDO QUE EL ERROR FORMA PARTE DEL APRENDIZAJE, CONTANDO CON LA ORIENTACIÓN DELDOCENTE, LA COLABORACIÓN DE SUS COMPAÑEROS Y RESPONSABLES DE SUS APORTES AL TRABAJO GRUPAL. (CASASECA)
TODA LA SOCIEDAD ENSEÑA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE, POR MÁS QUE NO TENGAN FINES DIDÁCTICOS. HAY QUE REVISAR CÓMO SE CONSTRUYEN LOS TEXTOS.
LA CONSTRUCCIÓN DE UN DIÁLOGO GENUINO ENTRE LAS PRÁTICAS SOCIALES Y LAS PRÁCTICAS ESCOLARES.
LA CONSTRUCCIÓN DE UNA DIDÁCTICA INTEGRAL DE LAS PRÁCTICAS DELLENGUAJE DENTRO DE LA ESCUELA.
PROPICIAR LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DONDE LOS DOCENTES Y ALUMNOS ENTREN EN CONTACTO CON LOS NUEVOS DISCURSOS Y LAS NUEVAS FORMAS DE CONSTRUCCIÓN Y CIRCULACIÓN DE SABERES.
EL LENGUAJE NO ES ÚNICAMENTE UNA ACTIVIDAD COMUNICATIVA Y CONGNITIVA QUE PERMITE PRODUCIR Y RECIBIR TEXTOS, SINO TAMBIÉN UNA ACTIVIDAD QUE PERMITE A LOS SUJETOS PENSARSE COMO INDIVIDUOS, COMO CULTURA YCOMO SOCIEDAD.
ES NECESARIO ORIENTAR LA ATENCIÓN DIDÁCTICA HACIA LO QUE HACEN LOS LECTORES Y ESCRITORES EXPERTOS CUANDO LEEN Y ESCRIBEN TEXTOS (FLOWER Y HAYES-ALVARADO) Y LOS PROBLEMAS QUE SE LES PLANTEAN AL HACERLO.
EXPECTATIVAS DE LOGRO PROPÓSITOS GENERALES PARA LA ESB
Se espera que al finalizar el ciclo los alumnos/as:
• comprendan y produzcan variedad de textos, teniendo en cuenta lospatrones que los organizan y sus contextos de producción y recepción;
• utilicen todos los conocimientos gramaticales, normativos y ortográficos en función de la optimización de sus prácticas sociales del lenguaje;
• ejerzan sobre sus producciones e interpretaciones una tarea de monitoreo y control constantes;
• entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera, como vía de acceso alconocimiento y como forma de ampliar y dar sentido a la experiencia personal;
• conozcan, analicen y valoren el lenguaje literario de diferentes géneros, autores, épocas y culturas;
• participen de experiencias sociales vinculadas con la literatura, estimándolas como posibilidad de apropiarse del patrimonio cultural;
• usen el lenguaje de manera reflexiva para aprender, organizar el pensamiento yelaborar su discurso;
• obtengan, seleccionen y se posicionen críticamente frente a la información para lograr múltiples propósitos, utilizando todos los recursos que estén a su alcance;
• den cuenta de lo aprendido, tanto en forma oral como escrita;
• interpreten y produzcan textos para responder a las demandas de la vida social en tanto ciudadanos;
• expresen y defiendan sus opiniones y creencias...