Resumen Gestion Y Educaci N

Resumen
Gestión y Educación – Juan Cassasus

Cuando se analizaba la estructura de los sistemas educativos, predominaba una perspectiva Centralizada cuyo objetivo era la Expansión escolar (cuantitativo) y la normatividad. Hoy el sistema de educación se ha renovado de una perspectiva Centralizada por una Descentralizada, lo cuantitativo se ha reemplazado por la calidad y la normatividad por laGestión, que interviene en busca de una educación de calidad.
La Gestión ha pasado por diversas etapas:
La Primera Etapa (años 50 y 60), Aquí dominó la visión “normativa” de la Planificación, donde distintas Comisiones económicas influyeron para que esta planificación sea orientada al crecimiento cuantitativo del sistema y sin presencia de la dinámica de la Sociedad.
La Segunda Etapa (años 65 a75) se introducen elementos con criterio “prospectivo”, se inician esfuerzos por mejorar en la microplanificación, mapas escolares, introduciendo elementos cualitativos como los resultados de la investigación.
La Tercera Etapa (a mediados de los 70) se inicia con comparaciones entre proyectos regionales y otros estudios dela Unesco y OEA, en relación a posturas, modelos, estrategias y resultados,este esfuerzo comparativo nos permite asociar esta etapa a consideraciones “estratégicas”.
En la Cuarta (años 80) debido a la crisis económica se introduce la “Gobernabilidad”. Ala planificación estratégica se le agrega lo “Situacional”. El sistema educativo adopta tres direcciones: La Gestión se transforma en un ejercicio de técnica presupuestaria, en una conducción política de Concertación, porúltimo se produce una fragmentación de la planificación y de la Gestión (descentralización).
En la Quinta etapa (años 90) aparece la preocupación por la calidad y los resultados del proceso educativo, donde hoy nos encontramos.
En resumen, el sistema educativo ha tenido 5 modelos de planificación y Gestión: Normativo, Prospectivo, estratégico, estratégico situacional, y Calidad Total.
SextoModelo, (segunda mitad de los 90), el Modelo de gestión GESEDUCA, (un modelo para Armar) es un intento de ofrecer instrumentos y técnicas para mejorar la calidad y la equidad de la oferta educativa. Es un Modelo con enfoque prospectivo, estratégico y de calidad total, ósea un nuevo estilo de Gestión planteado en Conferencias Mundiales y de América Latina, donde se realizó un diagnóstico de losresultados de la Educación Básica, encontrándose graves deficiencias. Para conseguir los Objetivos Fundamentales, se proponen acciones de “fortalecer y desarrollar” las capacidades de planificación y gestión a nivel regional y local (Unesco, 1991)
Con respecto a la Gestión Educativa en otra reunión (Promedlac), se profundiza el diagnóstico, encontrando que los procesos educativos han sido centrados enla enseñanza y no en el aprendizaje; en los medios y diseños y no en el rol profesional de los docentes.
Para mejorar las deficiencias encontradas se definen las siguientes Pautas de Acción.
-Introducción de nuevas formas de planificación estratégica que permita mayor flexibilidad.
-Fortalecer la Planificación y Gestión de los Directivos.
-Apoyo a los procesos de desconcentración,descentralización y autonomía.
-Se introducen mecanismos que logren la responsabilización de los resultados.
Acogiendo estas demandas se presenta la propuesta de Gestión de “GESEDUCA”

ESCUELA COMO CENTRO AUTÓNOMO
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