Resumen Guia 10

CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL
Los organismos aprenden una asociación entre la conducta realizada y las consecuencias que siguen de dicha conducta

Edward L. Thorndike: Los gatos y la ley del efecto

Él formuló las leyes del condicionamiento operante. Descubrió que los animales aprenden por ensayo y error, pues acertaban solo por casualidad.
Ley del efecto: cuando las acciones, en cualquiersituación, son seguidas de una experiencia satisfactoria, se relacionará tal ejecución con la satisfacción obtenida y tenderá a ejecutar las mismas acciones si se encuentra en situaciones similares. Si se vinculan con molestia, el animal no repetirá esas acciones. Esta asociación es automática.
La repetición sirve para consolidar el hábito (dominio de destreza)

Principios del condicionamientooperante
Skiner observó semejanzas y diferencias entre C.O. (Condicionamiento operante) y C.C. (Condicionamiento Clásico)
Semejanzas: proceso de adquisición y extinción, recuperación espontánea, el reaprendizaje y el proceso de generalización y discriminación
Diferencias:
CC
CO
Asociación entre EC y EI
Asociación entre R y Consecuencias de refuerzo
EI no depende de la R del sujeto
Las Consecuenciasdependen de la R del sujeto
R involuntaria (RI)
R voluntaria
RC se parece a RI
R es arbitraria y no se parece a la forma de reaccionar ante un reforzador

Triple relación de contingencia
Contingencia o Contingente: conjunto de condiciones temporales bajo las cuales una respuesta va seguida de ciertas consecuencias. Es la diferencia de probabilidades del refuerzo en presencia y/o ausencia se laconducta. Un reforzador es CONTINGENTE a una respuesta cuando la distribución temporal de las respuestas determina la distribución temporal de los reforzamientos.
Dependencia: la relación entre la conducta y sus consecuencias es obligada.
Análisis funcional: establecimiento de las relaciones entre la conducta de un organismo y las variables extremas de las cuales la conducta es función.

Estímulodiscriminativo
Es el estímulo en cuya presencia la probabilidad de una conducta operante es elevada, porque anteriormente estuvo presente cuando fue reforzada. Por ej.: los semáforos.
Estos estímulos nos proporcionan los indicios para saber qué consecuencias obtendríamos si realizamos la conducta. No son estímulos que produzcan las conductas, sólo ayudan en el CONTROL DE LA CONDUCTA, pero no la causan.Consecuencias y reforzamiento
Reforzamiento positivo: Cuando una consecuencia incrementa la probabilidad o fortalece la repetición de una conducta que le antecedió.
Estímulo reforzado: es aquel que aumenta la probabilidad de la respuesta.
Reforzador negativo: incrementa la probabilidad de la conducta cuando se aplica contingentemente a ésta y elimina un estímulo que es desagradable (estímuloaversivo) para el organismo como el dolor (por ej.: la aspirina que quita el dolor). Puede ser de dos clases: evitación y escape.
En el castigo, una respuesta produce un estímulo aversivo y no es lo mismo que el reforzamiento negativo.
Reforzamiento aumenta frecuencia de una conducta
Castigo suprime frecuencia de una conducta
Castigo positivo o por presentación: ocurre cuando la aparición de un E quesigue a una conducta la suprime o la disminuye. Por ej.: hacer aseo como castigo
Castigo por supresión: implica la desaparición o supresión de un estímulo positivo. Por ej.: quitar la TV y juegos.

Adquisición, extinción y recuperación

Adquisición: la probabilidad de que la conducta sea reforzada, el tiempo que transcurre desde que se produce la respuesta hasta que se recibe el refuerzo, lacantidad de refuerzo, el número de refuerzos y el estado de motivación del organismo, influye en la rapidez con la que se condiciona.
Extinción: ocurre cuando el reforzamiento es retirado. En el C.O. hay extinción respondiente y operante. Se define como la reducción en la fuerza de una operante condicionada mediante la suspensión del reforzamiento.
Generalización: En los estímulos, se presenta cuando...