Resumen Heinz Remplein

Heinz Remplein

“Tratado de Psicología Evolutiva”

Desarrollo psíquico como proceso natural:
La psicología del niño y adolescente parte de que la vida anímica humana no es algo inmóvil, acabado, invariable desde el nacimiento hasta la muerte, si no que se desarrolla gradualmente, desde el embrión hasta la fase adulta. Todos los seres vivientes están sometidos a un desarrollo el cual semanifiesta en su aspecto exterior, corporal, como crecimiento y transformación. En su intimidad psíquica el desarrollo no es perceptible, las facultades del hombre maduran, sus experiencias se amplían y cambian.
El concepto de desarrollo es indispensable para comprender los procesos vitales y los psíquicos.
El concepto de desarrollo:
El desarrollo se nos presenta como variación progresiva oirreversible de formas orgánicas en el tiempo. La variación va, de un estado inicial A, a un estado final E, conciderado como término. Frecuentemente, el camino desde A hasta E se recorre en varias etapas, con lo cual se pasa per términos intermedios (B,C,D). (Esta definición es bastante amplia, en la que entran procesos que pueden no ser considerados como desarrollo, -ej.:enfermedad crónica-).
Eldesarrollo como diferenciación:
En el estado A: el organismo es una configuración relativamente sencilla e inarticulada *, cuyas partes son semejantes entre sí.
* es de naturaleza morfológica y funcional, se caracteriza por la simplicidad desde el punto de vista constitucional como funcional.
En el estado B: es una configuración que se ha diferenciado en formas parciales relativamente inconfundiblesy distintas entre sí.
* comprende la constitución como a la función.
Ejemplo:
huevo maduro (A), es sencillo e inarticulado
recién nacido, tiene ya todos los órganos y miembros específicos del hombre, así como multiplicidad de funciones, que va desarrollando después del nacimiento.
Desarrollo: se presenta como un proceso de diferenciación de diversos órganos y sus respectivas funciones,tanto en la vida psíquica como física.

Ejemplo:
al principio de toda vida efectiva: estados indiferenciados de placer/displacer
más tarde, un rico mundo afectivo. La vivencia de las relaciones con los demás arranca con la experiencia del nosotros, la unidad madre-niño, más tarde, el tú y el yo.
Las totalidades de experiencia simpre indeferenciadas se articulan análogamente:
juego y trabajofantasía y conciencia de la realidad
representación y pensamiento
Crecimiento y Desarrollo:
La diferenciación tiene como concecuencia un crecimiento del organismo. El desarrollo de los órganos y sistemas de órganos hace mayor al ser viviente, por lo que se designa como crecimiento. Es un razgo parcial del desarrollo, e incluso puede darse sin él, (Ej.: tumor).
Crecimiento: cambio cuantitativoDesarrollo: cuantitativo y cualitativo
Especialización y desarrollo:
La diferenciación va acompañada de una especialización: (dominio de determinadas tareas muy delimitadas.) El hombre debido a una práctica profesional determinada, dedica tanto ciertos órganos a efectuar exclusivamente el trabajo habitual , por lo que puede llegar a mas o menos inútil en otros aspectos. (Ej.:herrero-violín,escribir).
La especialización se presenta en el ámbito corporal y también en el de las funciones psíquicas. (Ej.: sabio-inteligencia teórica- fracasa en tareas prácticas de la vida, y se muestra muchas veces incapaz para manipulaciones técnicas más sencillas).
Peligro de especialización: mientras ciertos órganos y funciones se desarrollan excesivamente, queda reducido el conjunto de posibilidadesordinarias. Constituye un importante problema de la pedagogía moderna el tomar las oportunas medidas para contrarrestar este peligro; que no solo afecta a los hombres, si no que a las especies vivientes en general. Las especies animales cuentan con órganos y funciones altamente especializados, e instintos, adaptados al respectivo medio, con el que forman una unidad funcional. La especialización...