Resumen Inteligencia Emocional

INTELIGENCIA EMOCIONAL





Coeficiente emocional- este concepto ha llegado prácticamente a todos los rincones de nuestro planeta hasta el punto de que el coeficiente emocional CE ha acabado convirtiéndose en una expresión conocida en lenguajes tan diversos como el chino, el alemán, el portugués, el coreano y el malayo.
Programas SEL- aprendizaje social y emocional, en EEUU sonmuchos los distritos escolares que han incluido los programas SEL, del mismo modo que los alumnos deben alcanzar un cierto nivel de competencia en matemáticas y lenguaje. Las habilidades SEL que deben aprender incluyen saber escuchar y hablar de un modo que contribuya a resolver conflictos en lugar de generarlos y saber negociar para alcanzar soluciones satisfactorias para todos los implicados.
El SELes el ingrediente fundamental de los programas que no solo aumentan la tasa de aprendizaje infantil, sino que impiden la aparición de problemas como la violencia. La investigación ha demostrado que la autoconciencia, la confianza en uno mismo, la empatía y la gestión mas adecuada de las emociones e impulsos perturbadores, no solo mejoran la conducta del niño, sino que inciden muy positivamente ensu rendimiento académico.
Son muchas las empresas que hoy en día utilizan la Inteligencia Emocional para contratar, promocionar y formar a sus empleados.
Son muchas las investigaciones que han puesto de manifiesto que las personas que gestionan de manera mas consciente y sosegada su vida afectiva gozan de una salud comparativamente mejor.



LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALUno de los secretos a voces de la psicología es la relativa incapacidad de las calificaciones académicas, del CI o del SAT para predecir el éxito en la vida.
La IE es la capacidad de motivarnos a nosotros mismos, de perseverar en el empeño a pesar de las posibles frustraciones, de controlar los impulsos, de regular nuestros propios estados de animo y la capacidad de empatizar y confiar enlos demás
Existe una clara evidencia de que las personas emocionalmente desarrolladas saben interpretar y relacionarse efectivamente con los sentimientos de los demás, disfrutan de una situación ventajosa en todos los dominios de la vida.
Existe un proyecto llamado Spectrum que reconoce que el repertorio de habilidades del ser humano va mucho mas allá de las 3 erres (habilidad de lectura,escritura y cálculo, que constituyen el fundamento tradicional de la educación primaria).
Gardner señala que la esencia de la inteligencia interpersonal supone la capacidad de discernir y responder apropiadamente a los estados de animo, temperamentos, motivaciones y deseos de las demás personas.

-Spock contra Data: Cuando la cognición no basta:
Tanto Gardner como sus colaboradores centran toda suatención en la faceta cognitiva del sentimiento y no tratan de desentrañar el papel que desempeñan los sentimientos.
1º los conductistas opinaban que la única faceta psicológica que podía observarse desde el exterior era la conducta, desterrando la vida emocional.
2º la revolución cognitiva dice que las emociones no tienen ningún lugar en la inteligencia y solo sirven para confundir nuestra vidamental.
Actualmente la psicología actual comienza a tomar en consideración el potencial y las virtudes, así como los peligros de las emociones en nuestra vida mental.


Gardner se da cuenta de que en la vida cotidiana no existe nada mas importante que la inteligencia intrapersonal ya que, a falta de ella, no acertaremos en la elección de la pareja con quien vamos a contraer matrimonio, en laelección del puesto de trabajo, etc. Es necesario que la escuela se ocupe de educar a los niños en el desarrollo de las inteligencias personales.
En los últimos años cada vez mas psicólogos han coincidido con Gardner en que la vieja teoría de tener un CI elevado no significa que se vaya a tener éxito en la vida.
Salovey subsume las inteligencias personales de Gardner y las organiza hasta llegar...