Resumen - Investigación en el aula, y saber pedagógico

Para iniciar este breve resumen acerca de la investigación en el aula, y el saber pedagógico, se puede decir que en el quehacer del maestro se presentan cierta cantidad de condiciones y restriccionesa la hora de compartir temas, entre ellos, la falta de tiempo para desarrollar un programa curricular, la falta de identidad que lleva a entender mal la labor a ejercer, y el factor rutina, queentorpece el proceso de enseñar dinámicamente, y atraer la atención del estudiante a quien va dirigido el saber profesado. Todo esto plantea una duda respecto al saber pedagógico, lleva a plantear la dudade “que se enseña,” “para que,” “a quien” y “como.”

Siempre que se inicia un proceso pedagógico, y se plantea este tipo de dudas, esto lleva a indagar de que manera producir el proceso deenseñanza, entonces se inicia una investigación. Es de importancia realizar esta investigación, ya que incentiva a que el pedagogo se dedique a actualizar sus conocimientos, romper la restricción que lleva a larutina, produciendo nuevas formas de llegar a cada estudiante, al indagar sus habilidades, conocimientos y aspectos emocionales, aprovechando para reforzar debilidades, como para ayudar a mejorarcada uno de estos aspectos, rompiendo también la restricción del tiempo, al llegar a cada cual de forma directa; a su vez, se identifica el educando como Maestro, al no solo impartir conocimientos alazar, por aquello que al indagar en cada aspecto personal del estudiante, se hace alguien mas que una persona que repite un par de palabras, y abandona un grupo de personas con dudas y problemas paramecanizar lo enseñado. Es de importancia profesional, puesto que estas investigaciones van dirigidas por los maestros que realizan una exhaustiva investigación personal y directa en el campo de acción, yva dirigida para los maestros, en palabras al nivel que se exige a la persona profesional con carácter docente, lo que permite compartir, y que todo maestro se interese por la investigación...