ResumEn La Calle Hacia Un MoDelo De IntervEnción En Marginación juvEnil
Páginas: 30 (7344 palabras)
Publicado: 7 de abril de 2012
Asignatura: Diseño de programas de desarrollo social y cultural
Equipo docente: MARIA DOLORES FERNANDEZ PEREZ
SONIA MARIA SANTOVEÑA CASAL
R E S U M E N
Título del libro.
Educación de calle
Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil
Autor/es.
Asociación Cultural La Kalle.
Coordinación: Mercedes Arquero
Reseña sobre los autores.
La Asociación Cultural La Kalle esuna asociación civil sin ánimo de lucro que nace en 1984, integrada por un grupo de profesionales y voluntariado para la puesta en marcha de un servicio de apoyo pedagógico al Programa de Educación Compensatoria en Vallecas. Su finalidad es trabajar al mismo tiempo la educación de calle con jóvenes en situaciones de riesgo de marginación social, dentro de un marco de desarrollo comunitario, desdela prevención y la inserción. Como características comunes a los miembros del equipo podemos constatar la ubicación en el barrio, un conocimiento del mismo bastante real y una experiencia de trabajo con chicos y chicas con problemática personal y social.
La entidad, surge en un momento en el que se unen una cierta sensibilidad de algunas administraciones y las reivindicaciones de otroscolectivos y personas implicadas en el trabajo social y educativo en los barrios, tanto a nivel profesional como voluntario.
Tanto el organigrama de la asociación, como su Ideario, Proyecto educativo y Modelo de intervención se van transformando en un proceso de acción-reflexión-acción. Así, aunque desde su origen es una iniciativa social de trabajo educativo de barrio apoyada por la Administración(C.A.M), en la evolución de su estructura organizativa se desarrolla como un proyecto autónomo y autogestionado.
Capítulo I.
IDEARIO: IDEALES, SUEÑOS, UTOPÍAS…REALIDADES
La Asociación Cultural La Kalle, con la idea de compartir su experiencia educativa explica el proceso de análisis de contenidos teóricos y práctica que siguieron hasta definir en su Ideario los conceptos de persona, sociedad yeducación, con los que su sistema de organización ha de ser coherente favoreciendo una participación activa y crítica y que sientan las bases de su Proyecto educativo y del Modelo de intervención consecuente.
Tras una primera fase de reflexión sobre la sociedad, en sus aspectos: económico, político y socio-cultural; sobre el modelo social y sobre su concepción de educación, se concretan lasseñas de identidad de La Kalle. La herramienta que se utiliza para lograr una puesta en común ordenada fundamentalmente en cuanto a los valores, es el cuestionario. Otras dinámicas apoyaron a la profundización, como los grupos de discusión, grupos de trabajo estables, la formación del equipo impartida por personas externas sobre temas consensuados por todos y el conocimiento de otras experiencias detrabajo socioeducativo.
En una segunda fase, la estructura organizativa finalmente elegida como más acertada, está formada por pequeños equipos de base para el trabajo operativo y una comisión de representantes de esos equipos con capacidad de decisión en el día a día dentro espacios de participación general y asambleas con capacidad para incidir en el proyecto. Gracias a la evolución de suestructura organizativa, aunque La Kalle en su origen es una iniciativa social de trabajo educativo de barrio apoyada por la Administración (C.A.M), logra desarrollarse como un proyecto autónomo y autogestionado.
Así se constata como imprescindible para lograr un equipo cohesionado que no responda exclusivamente a las necesidades del momento, un Marco Educativo común y explícito en el queinteractúan Ideario, Proyecto educativo y Modelo de intervención; y para configurar un Modelo de intervención comprensible y útil como referencia para aquellas personas interesadas por la educación en Medio Abierto es necesaria una sistematización de la experiencia.
Capítulo II
PROYECTO EDUCATIVO
En este capítulo se detalla parte del bagaje teórico y referencias metodológicas, que han influido...
Equipo docente: MARIA DOLORES FERNANDEZ PEREZ
SONIA MARIA SANTOVEÑA CASAL
R E S U M E N
Título del libro.
Educación de calle
Hacia un modelo de intervención en marginación juvenil
Autor/es.
Asociación Cultural La Kalle.
Coordinación: Mercedes Arquero
Reseña sobre los autores.
La Asociación Cultural La Kalle esuna asociación civil sin ánimo de lucro que nace en 1984, integrada por un grupo de profesionales y voluntariado para la puesta en marcha de un servicio de apoyo pedagógico al Programa de Educación Compensatoria en Vallecas. Su finalidad es trabajar al mismo tiempo la educación de calle con jóvenes en situaciones de riesgo de marginación social, dentro de un marco de desarrollo comunitario, desdela prevención y la inserción. Como características comunes a los miembros del equipo podemos constatar la ubicación en el barrio, un conocimiento del mismo bastante real y una experiencia de trabajo con chicos y chicas con problemática personal y social.
La entidad, surge en un momento en el que se unen una cierta sensibilidad de algunas administraciones y las reivindicaciones de otroscolectivos y personas implicadas en el trabajo social y educativo en los barrios, tanto a nivel profesional como voluntario.
Tanto el organigrama de la asociación, como su Ideario, Proyecto educativo y Modelo de intervención se van transformando en un proceso de acción-reflexión-acción. Así, aunque desde su origen es una iniciativa social de trabajo educativo de barrio apoyada por la Administración(C.A.M), en la evolución de su estructura organizativa se desarrolla como un proyecto autónomo y autogestionado.
Capítulo I.
IDEARIO: IDEALES, SUEÑOS, UTOPÍAS…REALIDADES
La Asociación Cultural La Kalle, con la idea de compartir su experiencia educativa explica el proceso de análisis de contenidos teóricos y práctica que siguieron hasta definir en su Ideario los conceptos de persona, sociedad yeducación, con los que su sistema de organización ha de ser coherente favoreciendo una participación activa y crítica y que sientan las bases de su Proyecto educativo y del Modelo de intervención consecuente.
Tras una primera fase de reflexión sobre la sociedad, en sus aspectos: económico, político y socio-cultural; sobre el modelo social y sobre su concepción de educación, se concretan lasseñas de identidad de La Kalle. La herramienta que se utiliza para lograr una puesta en común ordenada fundamentalmente en cuanto a los valores, es el cuestionario. Otras dinámicas apoyaron a la profundización, como los grupos de discusión, grupos de trabajo estables, la formación del equipo impartida por personas externas sobre temas consensuados por todos y el conocimiento de otras experiencias detrabajo socioeducativo.
En una segunda fase, la estructura organizativa finalmente elegida como más acertada, está formada por pequeños equipos de base para el trabajo operativo y una comisión de representantes de esos equipos con capacidad de decisión en el día a día dentro espacios de participación general y asambleas con capacidad para incidir en el proyecto. Gracias a la evolución de suestructura organizativa, aunque La Kalle en su origen es una iniciativa social de trabajo educativo de barrio apoyada por la Administración (C.A.M), logra desarrollarse como un proyecto autónomo y autogestionado.
Así se constata como imprescindible para lograr un equipo cohesionado que no responda exclusivamente a las necesidades del momento, un Marco Educativo común y explícito en el queinteractúan Ideario, Proyecto educativo y Modelo de intervención; y para configurar un Modelo de intervención comprensible y útil como referencia para aquellas personas interesadas por la educación en Medio Abierto es necesaria una sistematización de la experiencia.
Capítulo II
PROYECTO EDUCATIVO
En este capítulo se detalla parte del bagaje teórico y referencias metodológicas, que han influido...
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