Resumen La educación prohibida

LA EDUCACIÓN PROHIBIDA
El conocimiento está cambiando permanentemente, los sistemas educativos no han cambiado tan rápido como la sociedad.
Un objetivo es aquello que es medible, cuantificable yobservable, llamándose calificaciones, ¿comparar que?
Se estimula mucho a los alumnos a competir entre ellos, todo mundo habla de paz, pero nadie educa para la paz, la gente educa para la competenciay ésta es el principio de cualquier guerra.
Las escuelas con Platón eran un espacio de reflexión, conversación y experimentación libre, la instrucción obligatoria era cosa de esclavos.
Las escuelasen los últimos siglos han sido creadas a semejanza de las prisiones y de las fábricas, priorizando el cumplimiento de las reglas, el control social, la escuela se pensó como una fábrica deconsumistas.
Están considerados como grupos homogéneos, con contenidos homogéneos que se deben obtener resultados parejos.
Hay que ayudar a producir el normal desarrollo de una persona, si yo quiero hacer esolo primero que tengo que conocer al ser humano intrínseco, que potencialidades trae, a que edades trae que potencialidades.
Los niños desde que nacen son creativos, observadores y curiosos, en laescuela puede que se acompañe ese proceso y se propicien actividades para que se desarrolle esa capacidad o que se frustre.
Todo lo que nos rodea influye tremendamente en nuestro aprendizaje.
A laedad de los 5 años el 98% de los niños puede ser considerado un genio, son curiosos, creativos y tienen la habilidad de pensar de formas diversas (tienen la mente abierta), el problema es que 15 añosmas tarde solo el 10% mantienen estas capacidades.
Tenemos la necesidad de explorar el mundo, este potencial esta esperando que le permitamos manifestarse, en los niños lo vemos en el juego espontáneo,en los adolescentes en la rebeldía y la necesidad de transformar la realidad, por que insistimos en matar su espontaneidad y en castigar su rebeldía, cuando son estas las características que...