Resumen La Ense Anza

La enseñanza
La enseñanza puede definirse como un intento sistemático y deliberado de alguien de transmitir cierto contenido a otra persona. Esta, involucra tres aspectos: a) alguien que tiene un conocimiento y tiene una acción intencional de transmitirlo, el cual puede ser un profesor que interactúa cara a cara o a la distancia a través de una computadora, b) alguien que carece de eseconocimiento y puede ser parte de un colectivo, ya sea un grupo situado en un aula o en una comunidad y c) un saber contenido en la transmisión. Esta triada es “cubierta” ya que se puede omitir el que o quien sin que se pierda el sentido de que alguien está enseñando.
Entre los procesos de enseñanza y aprendizaje no hay una relación de tipo casual que permita asumir que lo primero conduce necesariamente alo segundo ya que en la acción de enseñar el aprendizaje se puede producir de manera total, parcial o incluso el otro puede aprender algo diferente de lo que fue enseñado.. El término “aprendizaje” alude tanto a al proceso mediante el cual se adquiere un conocimiento (tarea), cuanto a su incorporación efectiva. La enseñanza incide sobre el aprendizaje como tarea y son las acciones que elaprendiz emprenda las responsables de incorporar el contenido “como rendimiento”, de esta manera se puede decir que la enseñanza incide de manera indirecta en el aprendizaje. Se pasa así de una concepción que reconoce dos tipos de mediaciones entre en docente y los logros de los estudiantes: a) mediaciones de carácter cognitivas (resultantes de los procesos psicológicos, mediante los cuales losestudiantes logran la comprensión, representación mental e integración de los contenido) y b) mediaciones sociales (derivadas de la estructura social del aula y las interacciones a través de las cuales el conocimiento se pone a disposición y se comparte). Sin embargo, esta definición es genérica ya que solo establece los rasgos básicos y comunes a la diversidad de situaciones designadas como “enseñanza”.La buena enseñanza se define mediante mayores detalles acerca del contexto, los recursos y las formas de transmisión, los cuales implican algún tipo de opción sobre las bases de algún marco valorativo. Tiene dos puntos de vistas: a) Moral (la enseñanza será eficaz a medida que logre cambiar a los alumnos en las direcciones deseadas) b) Epistemológico (enseñar es promover que los niños seplanteen nuevos problemas fuera de la escuela).
Al principio, la enseñanza era considerada como una actividad humana desarrollada intuitivamente, cuya finalidad era asegurar la sobrevivencia de las crías. Los adultos eran los responsables de incorporar al niño en una cultura, y la formación de estos se daba mediante su participación en las actividades cotidianas de los adultos. Pero a medida que lasociedad se fue complejizando, la enseñanza pasó a ser una práctica social institucionalizada, alineada con metas definidas socialmente, paso a quedar a cargo de personal especializado, se fragmento en niveles y paso a estar dirigida por el Estado. Actualmente la enseñanza define un campo de prácticas que articulan ámbitos de decisión política, niveles de definición técnica y contexto de enseñanza(ya que se desarrolla a través de una red de organizaciones segmentadas en niveles y modalidades, cada una de las cuales tiene sus propias funciones, formas de gobiernos y control, que involucra a múltiples personas responsables del planeamiento, gestión, funcionamiento y evaluación del sistema).
La enseñanza en la escuela
Trilla señala una serie de rasgos de la escuela que ayudaran a caracterizarla enseñanza en el contexto escolar.
a) la escuela es un espacio social especializado, recortado y separado del ámbito social más amplio (la escuela intenta diferenciarse del entorno sin aislarse y nunca llega a perder límites con respecto a este)
b) en la escuela se enseña de modo descontextualizado, es decir los saberes se transmiten en un ámbito artificial, fuera del ámbito donde esos...