Resumen: la enseñanza y el aprendizaje

LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE - Birkenbill

El éxito del aprendizaje depende sobre todo de tres factores, cuya combinación hace posible obtener buenos resultados:
1. La inteligencia (o capacidad para aprender): Un mínimo de inteligencia constituye una condición esencial para conseguir buenos resultados, pero la inteligencia, por si sola, no es decisiva para ello.
2. El método que sigopara aprender: ¿Cómo aprende el ser humano?
a. La respuesta a esta pregunta la dan científicos de dos ramas distintas:
b. Los investigadores de los procesos cerebrales.
c. Los psicólogos del aprendizaje.
3. Las motivaciones que me llevan a estudiar: Todos los éxitos tienen la motivación como una base en común. Obliga al profesor a hacer todo lo posible para que durante laclase no se creen situaciones aversión. Es necesario que se presente la materia lo más atractiva posible.
Condicionamientos biológicos del aprendizaje
* Las experiencias con el entorno producen siempre sentimientos agradables o desagradables.
* Todas las informaciones captadas reciben un tinte emocional en dos regiones del cerebro:
El sistema límbico y el tálamo y cada información quese recibe y cada actividad que se ejerce están asociadas a emociones con lo cual se entiende que cuando el estudiante está asociado a sentimientos desagradables, no retiene nada.
* Frederick Verter describe que el cerebro humano contiene una red compleja de fibras que se conectan entre sí y que proporcionan un modelo básico, cuya estructura depende el cómo aprenderá un individuo más tarde. Porlo cual, un director de seminario debe elegir distintos medios de enseñanza para llegarle a todos los asistentes.
* Para que dos o más personas se comprendan, es importante que ambos lados se entiendan, es decir que haya resonancia.
* Para obtener la mayor eficiencia en el aprendizaje en grupos, hay que cumplir las siguientes condiciones:
* El grupo debe ser suficientementepequeño, para que todos tengan interés y oportunidad de hablar.
* El grupo debe ser suficientemente amplio, para que puedan generar conocimientos y opiniones abundantes.
* Todos los participantes deberían tener el mismo nivel.
* La dirección de la discusión debería ser asumida por turno.
* Todos los participantes deben estar preparados.
* Existen tres clases de memoria.* Memoria Inmediata: No almacena información y su capacidad es de 10 a 20 segundos.
* Memoria a corto plazo: Fase de la actividad cerebral que puede durar hasta 20 minutos. Se «almacena materialmente» la información captada.
* Memoria a largo plazo: Cuando la información queda almacenada en forma de moléculas de proteína. Solo se aprende lo que queda almacenado esta memoria. Cadaproceso de aprendizaje empieza con un estímulo eléctrico cerebral disparado por informaciones.
* El traspaso de informaciones de la «memoria a corto plazo hasta la memoria a largo plazo» se acelera cuando se:
* Producen asociaciones, es decir, cuando la nueva información puede «conectar» con una «imagen» que ya está almacenada en el cerebro.
* Acelera el paso de los impulsoseléctricos en los puntos de conexión de distintas neuronas (= sinapsis) mediante la acción hormonal, lo que ocurre bajo «eustress» (= «stress de alegría, de agrado»).
* Concede un plazo al cerebro, durante el cual no se suministrarán nuevas informaciones adicionales.
* Se retrasa cuando:
* Se ofrece demasiada información frecuentemente con contenidos antitéticos, en un plazodemasiado corto.
* Hay «distress» (= «stress negativo»), por ejemplo una excitación, que ejerce influencia sobre el equilibrio hormonal y perjudica al tránsito en la sinapsis.
* Se bloquea cuando:
* Debido a un «distress» excesivo o a un se bloquea el tránsito en la sinapsis.
* Hay «distress» (= «stress negativo»), por ejemplo una excitación, que ejerce influencia sobre el...