Resumen: La Jungla De La Teoría Administrativa

RESUMEN: LA JUNGLA DE LA TEORÍA ADMINISTRATIVA.

Preocupado por la necesidad de conocer, clasificar y diferenciar las diversas teorías administrativas el profesor Harold Koontz se pone a la difícil tarea de desenmarañar la gran cantidad de enredos académicos y semánticos que había generado la ciencia de la administración en los años anteriores.
En primer lugar Koontz clasifica en seis gruposo escuelas las diferentes visiones que existían de la teoría administrativa, analizando cada una para explicar sus principales fallas, sus aportes y posibilidades en relación con el desarrollo de la teoría de la administración, igualmente como sus puntos de convergencia o coincidencia.
1. La primera escuela que analiza es la escuela del proceso administrativo. Esta escuela considera laadministración como un proceso universal, y que las cosas se hacen con personas que trabajan en grupos organizados. Esta escuela, también llamada tradicional o universalista, fue gestada por Henri Fayol (francés 1841-1925). Esta escuela basa su enfoque en varias creencias fundamentales: Que administrar es un proceso, que las experiencias se pueden destilar y volverse verdades fundamentales o principios,que administrar es un arte, que la teoría de la administración no abarca todo el universo del conocimiento sino una parte.

2. La segunda es la escuela empírica. Incluye a los académicos que identifican la administración como un estudio de la experiencia con el fin de extraer generalidades y como un medio de enseñar la experiencia y transmitirla al estudiante. El profesor menciona el enfoquecomparativo de Ernest Dale como ejemplo de esta escuela, que consiste en el estudio y análisis de los casos. La idea general es que las generalizaciones pueden extraerse de los casos que se pueden aplicar como guías, en situaciones similares, por ende toma gran importancia la verificación de los principios para que puedan llegar a tener un mayor peso a la hora de la toma de decisiones. De todasmaneras un resultado o experiencia correcta en el pasado podría no ser productiva en una situación del futuro.

3. La tercera es la escuela del comportamiento humano. Este enfoque o escuela que nos da como tesis central que la administración involucra en todo el sentido a las personas. Es decir esta teoría de la administración debe estar centrada en las relaciones interpersonales y se centraen la motivación de la persona vista como un ser socio-psicológico, que debe estar en constante estimulo y estudio para lograr los resultados más óptimos posibles. Toma como uno de los objetivos principales el hecho de que la gente debe entender a la gente para un mejor desarrollo de las actividades. Koontz comenta que a los estudiosos de esta corriente les parece sumamente importante la motivacióne intereses del individuo como tal, y opina que para el buen administrador debe ser necesidad conocer dichas motivaciones.

4. La cuarta es la escuela de los sistemas sociales que básicamente está muy entrelazada con la escuela del comportamiento humano, y de hecho muchas veces son confundidas. Los miembros de esta escuela ven la teoría de la administración como un sistema social. El librode March and Simmons publicado por Wiley es usado como ejemplo, pero Koontz indica que Chester Barnard es el padre espiritual de esta escuela de manejo. La escuela de los sistemas sociales identifica la naturaleza de las relaciones culturales de los diversos grupos sociales y cómo se relacionan e integran. El trabajo de Barnard incluye una teoría de la cooperación que reposa en las contribucionesde otros a esta escuela. Herbert Simon y otros ampliaron el concepto de los sistemas sociales para incluir grupos de interrelación y de cooperación o de comportamiento.

5. La quinta es la escuela de la teoría de las decisiones de la administración que se concentra en el enfoque racional de la toma de decisiones en las ideas alternativas o cursos de acción que son cuidadosamente analizados....