Resumen Libro Cetys 40 Años
Páginas: 5 (1110 palabras)
Publicado: 17 de mayo de 2012
CETYS 40 AÑOS
El libro “CETYS 40 años” fue escrito con el motivo de su aniversario gracias al deseo del rector en ese entonces. La persona encargada del proyecto fue Héctor Sada Quiroga, uno de los fundadores del IENAC. El libro contiene al inicio la presentación de parte del encomendado Héctor Sada Quiroga y después viene una introducción con agradecimientos. Los temas de capítulos son:Misión, Nacíamos cada agosto, Filosofía educativa, Historia del CETYS (de cada Campus), Visión de desarrollo y CETYS: Una visión desde la rectoría.
La estructura del libro
En la primera hoja escrita del libro viene la descripción de la portada del mismo. Hay 11 árboles que están plantados en el Campus Mexicali y representan a los fundadores del CETYS. La escenografía es propia de lafrontera norte, el reloj marca el tiempo y la aparición de la brújula, el destino que es nuestro, en la medida que hagamos lo posible por alcanzarlo.
En la introducción está escrita la justificación de recordar a la historia, en que circunstancias se hallaba el estado de Baja California y los retos de los primeros egresados. Se hace la interrogante ¿Cómo le hicimos para preparar este documento? yenseguida se describe de que fuentes se obtuvo la información:
a. Historia oral (testimonios)
b. Fuentes estadísticas
c. Documentos departamentales de los tres Campus y de archivos privados
d. Fuentes hemerográficas
e. Fotografías
En el capítulo “Nacíamos cada agosto” se habla sobre como cada año se enfrentaban los fundadores del CETYS a retos diferentes.Se establecía el modelo educativo, se realizaban viajes para obtener donaciones de otras universidades y los profesores iban a cursos de formación a la UNAM, Universidad Iberoamericana y al Tecnológico de Monterrey.
El libro inicia con un capítulo sobre la filosofía educativa del CETYS. Es un apartado relevante porque el lector podrá entender la dimensión del curso educativo de la institucióny de cómo se va gestando éste con el paso de los años. Posteriormente aparecen los textos que hacen referencia a la historia de cada Campus, ordenado en forma cronológica: Mexicali, Tijuana y Ensenada. La forma como se presenta la información difiere entre uno y otro, porque tal y como se explicaba en la metodología, las fuentes de información y los propios acontecimientos fueron marcando el rumbode lo escrito.
Mexicali hace énfasis en la creación y desarrollo del Instituto Educativo del Noroeste, en las administraciones de cada uno de los rectores, en el desarrollo formativo de los profesores; Tijuana describe las carreras desde los testimonios de los actores, recupera la vida estudiantil desde una dimensión deportiva; Ensenada ofrece los testimonios sobre el espacio físico que se vaformando, las carreras, las relaciones con el entorno.
La parte final desarrolla la visión del CETYS. Se deja de enfocar la mirada hacia el pasado y se voltea la mirada hacia el futuro desde el punto de vista de la rectoría. Se agregaron algunos testimonios de personas estrechamente relacionadas con la Universidad que ayudan a imaginarse los escenarios del mañana.
Historia del CETYS, CampusMexicali
Un grupo de universitarios tenían el deseo de iniciar una universidad en el estado de Baja California. Se tenía la idea de poner una extensión del Tec de Monterrey en Mexicali, pero el subsecretario de la Secretaría de la Educación Pública, Victor Bravo Ahuja prefería otro nombre por cuestiones estratégicas. Cierto número de profesionistas fueron el 17 de febrero de 1961 ante el notariopúblico y constituyeron al Instituto Educativo del Noroeste, A.C. (IENAC), con la idea de crear el Centro de Enseñanza Técnica y Superior (CETYS), para resolver los rezagos de profesionistas en el estado. CETYS inició el 20 de septiembre de 1961 con 53 alumnos, 8 maestros y administrativos en un edificio rentado que se ubicaba en la Av. Reforma y calle “E”. El local tenía una pequeña oficina a...
El libro “CETYS 40 años” fue escrito con el motivo de su aniversario gracias al deseo del rector en ese entonces. La persona encargada del proyecto fue Héctor Sada Quiroga, uno de los fundadores del IENAC. El libro contiene al inicio la presentación de parte del encomendado Héctor Sada Quiroga y después viene una introducción con agradecimientos. Los temas de capítulos son:Misión, Nacíamos cada agosto, Filosofía educativa, Historia del CETYS (de cada Campus), Visión de desarrollo y CETYS: Una visión desde la rectoría.
La estructura del libro
En la primera hoja escrita del libro viene la descripción de la portada del mismo. Hay 11 árboles que están plantados en el Campus Mexicali y representan a los fundadores del CETYS. La escenografía es propia de lafrontera norte, el reloj marca el tiempo y la aparición de la brújula, el destino que es nuestro, en la medida que hagamos lo posible por alcanzarlo.
En la introducción está escrita la justificación de recordar a la historia, en que circunstancias se hallaba el estado de Baja California y los retos de los primeros egresados. Se hace la interrogante ¿Cómo le hicimos para preparar este documento? yenseguida se describe de que fuentes se obtuvo la información:
a. Historia oral (testimonios)
b. Fuentes estadísticas
c. Documentos departamentales de los tres Campus y de archivos privados
d. Fuentes hemerográficas
e. Fotografías
En el capítulo “Nacíamos cada agosto” se habla sobre como cada año se enfrentaban los fundadores del CETYS a retos diferentes.Se establecía el modelo educativo, se realizaban viajes para obtener donaciones de otras universidades y los profesores iban a cursos de formación a la UNAM, Universidad Iberoamericana y al Tecnológico de Monterrey.
El libro inicia con un capítulo sobre la filosofía educativa del CETYS. Es un apartado relevante porque el lector podrá entender la dimensión del curso educativo de la institucióny de cómo se va gestando éste con el paso de los años. Posteriormente aparecen los textos que hacen referencia a la historia de cada Campus, ordenado en forma cronológica: Mexicali, Tijuana y Ensenada. La forma como se presenta la información difiere entre uno y otro, porque tal y como se explicaba en la metodología, las fuentes de información y los propios acontecimientos fueron marcando el rumbode lo escrito.
Mexicali hace énfasis en la creación y desarrollo del Instituto Educativo del Noroeste, en las administraciones de cada uno de los rectores, en el desarrollo formativo de los profesores; Tijuana describe las carreras desde los testimonios de los actores, recupera la vida estudiantil desde una dimensión deportiva; Ensenada ofrece los testimonios sobre el espacio físico que se vaformando, las carreras, las relaciones con el entorno.
La parte final desarrolla la visión del CETYS. Se deja de enfocar la mirada hacia el pasado y se voltea la mirada hacia el futuro desde el punto de vista de la rectoría. Se agregaron algunos testimonios de personas estrechamente relacionadas con la Universidad que ayudan a imaginarse los escenarios del mañana.
Historia del CETYS, CampusMexicali
Un grupo de universitarios tenían el deseo de iniciar una universidad en el estado de Baja California. Se tenía la idea de poner una extensión del Tec de Monterrey en Mexicali, pero el subsecretario de la Secretaría de la Educación Pública, Victor Bravo Ahuja prefería otro nombre por cuestiones estratégicas. Cierto número de profesionistas fueron el 17 de febrero de 1961 ante el notariopúblico y constituyeron al Instituto Educativo del Noroeste, A.C. (IENAC), con la idea de crear el Centro de Enseñanza Técnica y Superior (CETYS), para resolver los rezagos de profesionistas en el estado. CETYS inició el 20 de septiembre de 1961 con 53 alumnos, 8 maestros y administrativos en un edificio rentado que se ubicaba en la Av. Reforma y calle “E”. El local tenía una pequeña oficina a...
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