Resumen Libro De Marriner

CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN A LA TEORÍA DE LA ENFERMERÍA: HISTORIA,
IMPORTANCIA Y ANÁLISIS

La historia de la enfermería ofrece un contexto necesario para la comprensión de
la era de la teoría de la enfermería y el reconocimiento de la naturaleza esencial
de la teoría para la práctica profesional.
a) Historia de la teoría de la Enfermería:
La historia de la enfermeríaprofesional empieza con Florence Nightingale, de
quien sus actividades pioneras y sus escritos sirvieron como guías para establecer
escuelas de enfermería.
Las etapas históricas de la enfermería son:
Etapa del currículo: En donde la pregunta fue ¿qué deberían estudiar las
aspirantes para convertirse en enfermeras? Se puso énfasis en los cursos
para un currículoestandarizado, el cual fue publicado en 1930.
Etapa de la investigación: Em pieza a surgir en la m edida que las
enfermeras iban buscando m ás formación superior y llegaban a la
concepción de que la investigación era el camino hacia el nuevo
conocimiento. Los programas de formación se empiezan a incluir cursos de
investigación.
Etapa de la educaciónsuperior: Surgen programas de máster donde se
incluía investigación. Hacia finales de esta etapa la mayoría seguía un
curso de teoría de enferm ería o modelos conceptuales de enfermería.
Etapa de la teoría: Al inicio de esta etapa se prospera en la educación de
posgrado en enfermería y el énfasis se puso más en el desarrollo de la
teoría que enel uso de ésta en la práctica. En la fase contemporánea , el
énfasis se pone en la práctica enfermera basada en la teoría y en el
desarrollo continuo de la teoría.
Florence Nightingale describió que la función propia de una enfermera era el
hecho de poner al paciente en las mejores condiciones para que la naturaleza
actuara sobre él.

1Hasta la confirmación de la enfermería como ciencia (1950), la práctica se basaba
en principios y tradiciones que se mantenían mediante la educación del
aprendizaje y los manuales o guías de procedimientos hospitalarios (procedentes
de los años de experiencia y su uso).
A m ediados de la década de 1970, la evaluación de 25 años de investigación en
enfermería revelóque ésta carecía de conexiones conceptuales y de marcos
teóricos. La toma de conciencia de la necesidad del desarrollo de conceptos y de
una teoría coincidió con la aparición de otros dos hitos para la evolución de la
teoría de la enfermería: la estandarización de programas educativos para másters
en enfermería y la decisión de que los estudios de doctorado para lasenfermeras
deberían tratar de enfermería. Las enfermeras se preguntaban ¿la enfermería se
basará en otra disciplina o en la misma enfermería? y la respuesta fue que la
práctica de enferm ería iba a basarse en la ciencia enfermera.
La década de 1980 fue un período de desarrollo importante en la teoría, una
transición del período preparadigmático al períodoparadigmático. Fawcett propuso
que los conceptos generales de enfermería representaban un metaparadigma lo
que añadió una estructura organizativa al conocimiento.
La clasificación de los modelos de enfermería como paradigm as dentro de un
metaparadigma con los conceptos de persona, entorno, salud y enfermería,
clarifica las obras teóricas de la enfermería deuna manera sistemática que mejora
la comprensión del desarrollo del conocimiento, sitúa los trabajos de las teóricas
en un contexto más amplio y facilita la compresión del crecimiento de la ciencia
dentro de las perspectivas de este paradigma.
La función de la teoría para transmitir una estructura organizativa y el significado
en estos procesos desembocó...